Desarrollo sensoriomotriz
Edad aprox .
Principal Habilidad Sensorimotri z¿Cómo se observa?
Secuencia del desarrollo
6-8 meses
Integración refleja
El niño se voltea de espaldas a prono –gateo. Se puede sentar sin apoyo
El niño empieza a mover su cuerpo en bloque para luego ir disociando los movimientos por sus partes El niño entiende que puede desplazarse de diferentes formas El niño empieza a manejar y a probar su cuerpo. Se cae y golpea confrecuencia El niño empieza a darse cuenta de que puede modificar el entorno y empieza a pintar, pegar, dibujar El niño empieza a reconocer que puede transformar el entorno; va conociendo sus fortalezas y empieza a seleccionar sus amigos. Las habilidades para leer y escribir se suman a las matemáticas y la comprensión lectora. El éxito dependerá en gran parte del adecuado
1- 2 años
Concienciacorporal Equilibrio Uso bilateral de brazos
El niño empieza a caminar y adopta posturas diversas
3 años
El niño salta, se tira, jala, empuja, golpea
4 años
Lateralidad
El niño usa sus manos y una en particular
5 años
Planeamiento motor Manejo del espacio
El niño empieza a construir en tres dimensiones de forma compleja (legos, crea juegos) Aprende a tomar y manipularherramientas El niño organiza su cuerpo para poder realizar una actividad de aprendizaje cognitiva y la realiza con precisión y fluidez
6- 7 años
Organización para el trabajo
desarrollo sensoriomotriz 1. (Adaptado de “La Integración Sensorial y el niño. Jean Ayres, 1991)
Podemos resumir todo esto en la siguiente pirámide del aprendizaje: (2)
Ahora, conociendo la secuencia del desarrollo ycomprendiendo su importancia dentro del proceso de aprendizaje, se pueden trazar cuatro situaciones posibles:
1) El niño que tiene dificultades en su desarrollo sensoriomotriz y no recibe el apoyo especializado. Características de los problemas sensoriomotrices: Excesiva sensibilidad al tacto, movimientos, vista o sonidos. Escasa reacción a estímulos sensoriales. Nivel de actividad inusualmentealto o bajo. Problemas de coordinación. Demoras en hablar, en la organización del lenguaje, habilidades motrices o logros académicos. Pobre organización de su conducta. El niño que tiene dificultades sensoriomotrices va ver afectado su aprendizaje, ya que si no desarrolla alguna de las habilidades principales para su edad, entonces la habilidad siguiente va a desarrollarse de
forma inadecuada...
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