Desarrollo Social Y Afectivo

Desarrollo Social
y Afectivo
Programa y materiales
de apoyo para el estudio
Licenciatura en Educación Especial
Cuarto semestre

Programa para la Transformación
y el Fortalecimiento Académicos
de las Escuelas Normales

México, 2006

Desarrollo Social y Afectivo. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educa­ción Especial.
4o semestre fue elaborado por el personalacadémico de la Dirección General de Educación Superior para
Profesionales de la Educación, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de
Educación Pública.
La sep agradece la participación de profesores de las escuelas normales, especialistas y representantes de
organizaciones de la sociedad civil en el diseño del programa y en la selección de los materiales.
Reyes S. TamezGuerra
Secretario de Educación Pública
Julio Rubio Oca
Subsecretario de Educación Superior
José Fernando González Sánchez
Director General de Educación Superior
para Profesionales de la Educación
Noemí García García
Directora de Desarrollo Académico

María Guadalupe Ambriz Rivera
Coordinación editorial
Candelaria Cruz Báez
Claudio Núñez Narváez
Cuidado de la edición
Inés P. Barrera
Formación
JuanFrancisco Ríos Jiménez
Foto de portada
Primera edición, 2006
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006
Argentina 28, Centro,
06020, México D. F.
ISBN 970-808-041-1
Impreso en México
Distribución gratuita-Prohibida su venta

Índice
Presentación
Programa
Introducción

9

Propósitos generales

10

Organización por bloques

11

Orientaciones didácticas generales

12

Sugerencias para laevaluación

16

Bloques temáticos
Bloque I. El desarrollo social y afectivo. Aspectos básicos

18

Bloque Il. El desarrollo de habilidades sociales y el razonamiento
moral durante la infancia y la adolescencia

28

Bloque IlI. La familia y la escuela como contextos de desarrollo
social y afectivo

40

Materiales de apoyo para el estudio
Bloque I. El desarrollo social y afectivo. Aspectos básicos
Lasocialización a través de diversos contextos
Ely Richard y Jean Berko Gleason

49

La doble cotidianidad de los huicholes jóvenes.
Aportaciones sobre la identidad juvenil
desde la etnografía
Lourdes C. Pacheco Ladrón de Guevara

71

Solteros de pueblo en la Alameda
Sam Quiñones

83

Bloque Il. El desarrollo de habilidades sociales y el razonamiento
moral durante la infancia y la adolescenciaDesarrollo de habilidades sociales.
Una estrategia para la prevención y el abordaje
de conflictos
Mónica Coronado

91

La autonomía
Laurence Steinberg

99

Bloque III. La familia y la escuela como contextos de desarrollo
social y afectivo
Los grupos, las interacciones entre compañeros
y las relaciones de la amistad en la infancia y
adolescencia
María Jesús Fuentes

113

Intervención educativapara la prevención
y el desarrollo socioafectivo en la escuela
María Ángeles De la Caba

155

Secuencia 4. Las diferencias intelectuales

187

Presentación
La Secretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas es­
tatales, ha puesto en marcha el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento
Académicos de las Escuelas Normales. Una de las acciones de esteprograma es la apli­
cación de un nuevo Plan de Estudios para la Licenciatura en Educación Especial, que
inició en el ciclo escolar 2004-2005.
Este cuaderno está integrado por dos partes: el programa Desarrollo Social y Afectivo
y los textos que constituyen los materiales de apoyo para el estudio de la asignatura;
estos últimos, son recursos básicos para el análisis de los temas y se incluyen en estecuaderno debido a que no se encuentran en las bibliotecas o son de difícil acceso para
estudiantes y maestros.
Los textos cuya consulta es fundamental en el desarrollo del curso son los propuestos en el apartado de la bibliografía básica. Para ampliar la información sobre temas
específicos, en cada bloque se sugiere la revisión de algunas fuentes citadas en la bibliografía complementaria. La...