Desarrollo social y de la personalidad en la madurez

La asignatura Desarrollo social y de la personalidad abordará
distintos aspectos del desarrollo afectivo, emocional y social del
individuo, fundamentalmente durante la infancia y adolescencia
aunque se estudiarán los cambios relevantes en la edad adulta y la
vejez. Su objetivo es describir y, cuando es posible, explicar el
proceso evolutivo en los sujetos normales y las desviacionesde la
normalidad relevantes para entender el desarrollo humano.
Desde el punto de vista didáctico, esta asignatura trata de que los
alumnos conozcan las principales teorías sobre el desarrollo humano,
los cambios más importantes que se producen en distintos ámbitos y
que se familiaricen con métodos de investigación propios de la
psicología del desarrollo.
ESTRUCTURA DE LAASIGNATURA
Consta de dos partes coordinadas y complementarias, teoría y
prácticas.EVALUACIÓN
Cada profesor elegirá libremente la forma de evaluación que
considere oportuna (desarrollo de temas, prueba objetiva, preguntas,
trabajos) comunicando a los alumnos el tipo de examen que se
realice e informándoles de todas sus características.
PROGRAMA
1. El hombre como ser social.
Cambioshistóricos en la concepción de la infancia y la
socialización.
¿Se nace social?. La posición innatista y la posición
ambientalista.
Nuevos enfoques teóricos sobre el desarrollo social y de la
personalidad.
2. El comienzo de las relaciones socio-afectivas.
Perspectiva etológica: el valor de los vínculos sociales para la
supervivencia.
El troquelado en los animales.
La formacióndel vínculo en primates.
Efectos adversos de la privación.
Perspectiva psicoanalítica: modelos clásicos.
Etapas psico-sexuales.
Génesis de la relación de objeto.
Patologías en las primeras relaciones sociales.
Perspectiva psicoanalítico-etológica: el desarrollo del apego en
humanos (evolución general).
Repertorio de conductas del recién nacido que favorecen la
formación delvínculo.
Etapas en la formación del vínculo.
Conducta de apego.
Diferencias en el desarrollo: tipos de conducta de apego.
Conductas maternales y apego.
Seguimiento de sujetos con distintos tipos de apego.
Efectos de los malos tratos sobre la conducta de apego.
3. Comunicación e interacción social.
Los orígenes de la comunicación.
El lenguaje dirigido al bebé.
Interaccióncomunicativa con el adulto. Las protoconversaciones.
El andamiaje. Los formatos.
La interacción social y vocal prelingüística.
4. El conocimiento de sí mismo y de los otros.
La imagen de sí mismo.
La propia mente y las otras mentes.
El desarrollo de la propia identidad.
Modelos de desarrollo del yo en Erikson, Selman, Kagan y
Loevinger.
Evolución en la estructura del autoconcepto.Factores sociales en el desarrollo de la autoestima.
5. Las relaciones con los otros.
Relaciones con los compañeros. Sus funciones y su
categorización.
Amistades infantiles.
Conductas prosociales y antisociales.
Las relaciones familiares: padres y hermanos.
6. El juego como actividad social.
La importancia del juego en el desarrollo.
El punto de vista de la psicología dinámica.El juego de los animales.
Del juego simbólico al juego de reglas.
Significado psicológico de juegos y juguetes.
7. Diferencias sexuales y aprendizaje de los roles de género.
Sexo genético, sexo social y maduración sexual.
Desarrollo de la identidad sexual.
El trato diferencial de niños y niñas.
Desarrollo del conocimiento del sexo y del género.
Algunos datos sobre las diferenciasentre niños y niñas en
distintos ámbitos del desarrollo.
8. El desarrollo moral.
Enfoques cognitivos y no cognitivos de la moralidad.
El ámbito de la moralidad y el ámbito de las nociones socioconvencionales.
El desarrollo del juicio moral. Relaciones entre el juicio moral y la conducta moral.
La conducta prosocial.
9. La representación del mundo social.
La construcción de...