Desarrollo social y emocional de las personas en abancay para la consolidación de las familias”

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA MAGISTERIAL

INFORME DE TITULACIÓN

“DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DE LAS PERSONAS EN ABANCAY PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LAS FAMILIAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“DESARROLLANDO MI AUTOESTIMA TENGO MEJOR CALIDAD DE VIDA”

PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA-AREA: CienciasSociales

ABANCAY-APURÍMAC– PERÚ

2008

PRESENTACIÓN

Señores miembros del jurado:
Acogiéndome a las disposiciones del Ministerio de Educación del Perú y el Reglamento Interno de la Universidad César Vallejo de Trujillo, pongo a consideración vuestra la sesión de clase “DESARROLLANDO MI AUTOESTIMA TENGO MEJOR CALIDAD DE VIDA”, como parte de la Unidad de Aprendizaje “Rol de la Autoestimaen la Vida Familiar”; con la finalidad de optar el Titulo Profesional de Licenciada en Educación; con mención en Educación Secundaria-Área de Ciencias Sociales.
Este tema ayuda al estudiante a explorar sus potencialidades, reconocerse, valorarse, y así respetarse consecuentemente respetar a los demás; el tema ofrece espacios de reflexión donde los aprendizajes significativos responden a losintereses, necesidades y aspiraciones de los púberes y adolescentes (varones y mujeres) permitiéndoles construir un modelo de cómo es y cómo funciona su propio Yo, de modo que aprendan a valorar y respetar su propia vida, para respetar la vida de los demás,

Nuestra labor como educadores no debe circunscribirse a las cuatro paredes o los 45 ó 90 minutos de clase por semana, nuestra tarea debeextenderse mucho más allá, la formación de la personalidad del púber y el adolescente es sumamente delicada, depende de muchos factores .Nosotros como maestros tenemos una ardua labor que cumplir inculcando valores y más que eso poniendo en práctica la pedagogía del ejemplo.

Finalmente estimo que nada en la vida del hombre queda culminada, para determinarse como algo acabado, al contrarioestoy convencida que toda acción u obra humana se encuentra ligada a aciertos y limitaciones, los mismos que con hidalguía sabré acogerlos y corregirlos para un mejor resultado.

Agradezco a todas las personas por su apoyo desinteresado y su aliento para la culminación del presente Informe, compartiendo lo manifestado por el poeta compatriota nuestro, César Abraham Vallejo Mendoza “¡Hayhermanos, muchísimo que hacer!, espero que el presente trabajo contribuya a ampliar el conocimiento, para mejorar la autoestima de nuestros educandos, la comunidad magisterial y nuestra sociedad que clama ingresar a un espacio cada vez más justo y solidario, donde la autoestima juega un rol preponderante para el desarrollo y formación de la personalidad.

ÍNDICE

CARÁTULA

DEDICATORIAPRESENTACIÓN

1. TÍTULO
2. FUNDAMENTACIÓN
2.1. PEDAGÓGICA.......................................................................
2.2. PSICOPEDAGÓGICA…………………………………………..
2.3. EPISTEMOLÓGICA………………………………………………
2.4. FILOSÓFICA………………………………………………………
2.5. METODOLÓGICA…………………………………………………
3. COMPETENCIAS…………………………………………………….
3.1.COMPONENTES…….……………………………………………..
3.2. CAPACIDADES……………………………………………………
3.2.- VALORES……………………..…………………………………..
3.3.- ACTITUDES……………..……………………………………….
4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS. ...……………………………..…
5. INFORMACIÓN TEÓRICA…………..………………………….….
5.1.- CÓMO PRODUCIR CUENTOS…..….……………………..…
6.- SESIÓN APRENDIZAJE………………..………………….………
6.1. TÍTULO………………………………...………………….……...
6.2. JUSTIFICACIÓN………………………..…………………...........6.3. COMPETENCIAS………………………..…………………..…..
6.3.1 CAPACIDADES….……..…………..……………….……...
6.3.2 VALORES…………………………….……………………..
6.3.3 ACTITUDES...……………………….…………………...….
6.4. GRADO DE ESTUDIOS………………………………………...
6.5. ÁREA...……………………………………………………………
6.6. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE…………………….....
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