Desarrollo Social Y Emocional De Un Niño Y Un Adolescente

|UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA |
|DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DE UN NIÑO Y UN ADOLESCENTE |
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|Nubia Gómez ||Octubre de 2010 |

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INTRODUCCIÓN

Esta investigación corresponde a la asignatura Desarrollo Psicológico, en cumplimiento del trabajo práctico exigidopara la evaluación sumativa, aquí se van a tratar los siguientes aspectos: desarrollo social y emocional de un niño y un adolescente.
El trabajo consiste en realizar una detallada observación de los estudiantes mencionados, en donde se van a anotar las características del Desarrollo Emocional y las características del Desarrollo Social, estos datos se van a plasmar en un formato o guía deobservación que viene en el instructivo proporcionado por la Universidad Nacional Abierta en el Plan de Curso de la materia.
La importancia de este trabajo en nuestra formación como docentes es que nos proporciona herramientas para resolver problemas inherentes a la práctica de la pedagogía, ya que durante la aplicación de esta profesión vamos a tratar con niños y adolescentes de diversas procedenciasy con comportamientos muy distintos los unos de los otros, cuyas características emocionales y sociales nos van a brindar una información que nos servirá de guía sobre los métodos que deberemos usar en el salón de clases para ayudar a estos jóvenes a superar las diferentes etapas de la educación.
Con este trabajo el futuro educador tiene la oportunidad de acercarse a dos estudiantes de diferenteedad y nivel educativo y relacionar su comportamiento con las diversas teorías al respecto que se presentan en el libro.

INFORME SOBRE LAS OBSERVACIONES EFECTUADAS

La primera observación se efectuó en la escuela privada JOSÉ CHIRINOS, ubicada en el Barrio Las Marías, Parroquia Francisco Eugenio Bustamante de la ciudad de Maracaibo. Este sector cuenta con los servicios públicos adecuados parael desarrollo de la comunidad, las calles principales están en buen estado y el transporte público es regular. Para ingresar a este plantel se obtuvo un contacto con la directora de las secciones de primaria a quien se le expuso la necesidad de observar a un alumno de tercer grado. La licenciada no tuvo inconveniente en abrir las puertas de la institución y presentar al docente que estaría en elaula donde se haría la exploración la cual se verificó en el salón de clases, en el turno matutino, también se siguió al estudiante hasta las instalaciones donde pasan el tiempo libre (recreo) los educandos.
Se realizó el análisis del comportamiento de una niña de diez años de edad, la cual cursa tercer grado de educación básica.
La niña, cuyas iniciales son A.G., es hija única de madresoltera, viven en una habitación alquilada por una familia amiga (un solo dormitorio), localizada cerca del colegio, en la casa tienen derecho a utilizar la cocina, el patio y el baño.
Tiene televisión y pasa unas cuatro horas diarias con el aparato encendido, aunque dice que no todo el tiempo lo está viendo. Los programas que más le gustan son las comiquitas japonesas, los musicales, los deportes y...