desarrollo social

Desarrollo Social y Emocional
La independencia es algo muy importante para los niños en la
tercera infancia. Están empezando a experimentar más poder
y creatividad en sus actividades, y están adquiriendo más
capacidad para realizar cosas solos y desarrollar un mayor
sentido de identidad.
A medida que adquieren más seguridad, la palabra “no”
se convierte en una respuesta muy popular.Puede que
entiendan que es el adulto quien está en control, pero
desafiarán su autoridad. Por ejemplo, pueden decir “no”
cuando un adulto les dice que recojan los juguetes, que
coman o que duerman la siesta.
A los dos años de edad, los niños pueden jugar solos, pero
comienzan a preferir que alguien los mire jugar. Continúan
jugando al lado de otros niños, en vez de jugar con ellos.Los
niños de dos años pueden probar el concepto de esperar
su turno en actividades de juego; pueden participar en
actividades de grupo, tales como cantar o bailar; y pueden
comenzar a jugar con la imaginación. No obstante, aún no
poseen un buen concepto de lo que significa compartir y se
vuelven muy posesivos de sus juguetes.
Entre los diez y ocho y los 24 meses de edad, los niñoscontinúan adquiriendo más conocimiento de sí mismos y de
los demás. Demuestran su propio afecto por otras personas a
través de abrazos, sonrisas y besos, lloran o se enojan cuando
sus padres se ausentan y demuestran compasión por las
personas.
Entre los dos y tres años de edad, los niños demuestran
una percepción en aumento de sus sentimientos y de los
sentimientos ajenos. Quizásmencionen que están tristes;
quizás le cuenten a la persona que los cuida que otro niño
está llorando, y desarrollan nociones de sí mismos.11
LO QUE EL NIÑO PUEDE
HACER
CÓMO LOS PADRES
PUEDEN AYUDAR
Quiere hacer las cosas solo
(2–3 años)
Ofrézcale oportunidades
y apoyo a su hijo para que
haga las cosas solo. Por
ejemplo, deje que su hijo se
suba los calcetines o cierres/cremalleras cuando se viste;
compre una jarra de plástico
para que se pueda servir agua
solo, etc.
Puede mostrar sentimientos
y comportamientos agresivos
(pegar, morder, etc.) cuando
está enojado o frustrado
(2–3 años)
Recuerde que pegarle a un
niño es una forma de castigo
que probablemente tenga
el efecto de enseñarle al
niño que pegar está bien.
Recuérdele las reglas a suhijo firmemente pero con
cariño, en vez de regañarlo
duramente. Mantenga la
calma y motive a su hijo
para que use la palabra para
expresar sus sentimientos.
Contesta “no” cuando un
adulto le dice que tiene que
recoger los juguetes, comer,
dormir la siesta, etc.
(2–3 años)
Entienda que este
comportamiento es típico de
esta edad.
Evite peleas sobre quién
puede más,ofreciéndole a su
hijo opciones (por ejemplo,
cuando estén realizando las
rutinas diarias, como a la hora
de dormir, trate de darle dos
opciones que sean aceptables
para usted (ponerse su
pijama o lavarse los dientes
primero).
Muestra más iniciativa e
independencia
(2–3 años)
Explique en simples palabras
las razones para los límites.
Use lenguaje positivo (por
ejemplo, diga“camina” en
vez de decir “no corras”).
Cuando establezca límites,
hágalos cumplir.12
Desarrollo del Lenguaje y Alfabetización
Entre los 18 meses y los dos años de edad, el vocabulario
de los niños aumenta notablemente. Comienzan a juntar
palabras y pueden comunicar mucha información.
La mayoría de los niños de esta edad pueden entender y
seguir instrucciones simples, tales como “Trae tuszapatos”.
Los niños en la tercera infancia pueden llevar conversaciones
cortas. Entre los dos y tres años de edad, los niños pasan de
decir oraciones de dos palabras a decir oraciones de cinco
palabras, y pueden esperar su turno en una conversación.
Es común que los niños que están aprendiendo dos idiomas
a la misma vez inicialmente muestren retrasos para producir
palabras en...