Desarrollo Social

Educación, pedagogía, didáctica: concepto, enfoque, diagnóstico, planificación y desarrollo
Generalmente, cuando mencionamos educación, pedagogía y didáctica, inmediatamente los asociamos a enseñanza sin diferenciar cada uno con sus componentes. Para comprender lo anterior es necesario conceptualizar sus significados y determinar que es y cómo funciona cada uno. De acuerdo con la nueva leygeneral de educación (Ministerio de Educación Nacional), “la educación: es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes”. 2002:49.Por otro lado, la pedagogía: “se refiere al saber o discurso sobre la educación como proceso de socialización, de adaptación”. Rafael OchoaFlórez, 1997; y por último, la didáctica: “es el discurso a través del cual el saber pedagógico ha pensado la enseñanza hasta hacerla el objeto central de sus elaboraciones”. Olga Lucia Zuluaga. . Ahora bien, profundizaremos de manera más exacta en los enfoques, el diagnostico, la planificación y desarrollo que caracteriza a cada uno de estos conceptos.

Enfoques en educación: en relación alos enfoques educativos encontramos: enfoque centrado en el docente: con estructura vertical cuyo objetivo es que el alumno aprenda, por lo cual, es fundamental el uso de la memorización y se está en desacuerdo con una reproducción poco fidedigna de lo transmitido 2) enfoque centrado en el alumno: no pretende que él alumno adquiera conocimiento únicamente, sino también que desarrolle procesosautónomos de pensamiento, buscando formar al alumno y transformar su realidad. 3) enfoque centrado en el desempeño: intenta el mejoramiento de la calidad de la educación a través de competencias, logrando que él alumno pueda competir exitosamente en el campo laboral, es un enfoque que exige la combinación de las tecnologías con las habilidades o destrezas.

Diagnóstico en educación: el diagnosticoeducativo según Universidad Peruana Cayetano Heredia: es una forma de organizar y recolectar información sobre un hecho educativo relativo a un estudiante o un conjunto de estudiantes, para utilizarlos como datos claves que permitirán planificar en función de orientar los procesos formativos, para que haya una mejoría integral. El objetivo es el de generar conocimientos e información primordialsobre los diferentes problemas observados en la población y a su vez que se puedan desarrollar estrategias para solucionarlos. Los pasos del diagnostico educativo son en su orden: recolección de datos, análisis y la interpretación de los hechos, así mismo dentro de la realización de un diagnóstico educativo se debe tener en cuenta los diferentes actores, perspectivas y los propósitos de cambios, esdecir es importante incluir a los actores educativos, actores sociales, el equipo de investigación, con estos actores se realizan los 3 procesos del diagnostico ya mencionados, para que al desarrollar tal proceso se pueda: tener información por parte de los actores, generar conocimiento y aprendizaje sobre la problemática y a su vez sobre las estrategias de intervención e innovación.Planeación en educación: Se refiere al proceso en el cual se elabora una serie de decisiones con las que se pretende alcanzar los objetivos tanto de los estudiantes como de la sociedad en general. La planeación en educación se pueden distinguir de dos maneras, la primera se basa en la macroplanificación, donde se analiza la relación de educación y economía, y la micro planificación basada en lasrelaciones de los componentes de educación desarrollados en cada país. Y la segunda manera se da en planificación imperativa (decisiones aprobadas son obligatorias) y planificación indicativa (se limita a dar sugerencias).
Enfoques en didáctica: entre los enfoques didácticos, se encuentran: 1) el enfoque tradicional: su principal objetivo es acumular y reproducir información, transmitiendo...