Desarrollo Socio Afectivo – Ciclo Vital Niñez Adolescencia

Desarrollo socio afectivo – ciclo vital

Para referirse a la importancia del desarrollo de las habilidades socio afectivas en la escuela, debemos revisar como estás se van desarrollando con mayor importancia en las primeras etapas de la vida, principalmente en la primera y segunda infancia como durante la adolescencia, son ciclos que van estrechamente relacionados, pues la satisfactoria ocarente resolución de algunas de ellas pueden en algunos casos determinar la resolución de la próxima.

Estas etapas para lograr su desarrollo se van desenvolviendo en un ambiente social afectivo lo que va de cierta manera determinado la personalidad de los sujetos y su emocionalidad que es la forma que tienen los infantes de interactuar con sus cuidadores . Por tanto la importancia de lasprimeras experiencias socio afectivas como determinantes de algunas conductas sociales. Están se comienzan en el entorno mas próximo, La madre, el padre, la familia, su entorno social.
Mientras que los bebes comparten patrones comunes de desarrollo, también, desde el principio, manifiestan personalidades diferentes, las cuales reflejan el efecto de influencias innatas y ambientales. A partir de lainfancia, el desarrollo de la personalidad está interrelacionado con las relaciones sociales.

Principales aspectos del desarrollo psico social - emocional de los bebés y niños pequeños, del nacimiento a los tres años ( Papalia E. Diane, Wendkos Olds Sally, Duskin Feldman Ruth 2002)
Edad aprox. en meses | Características |
0-3 meses | Los bebes están abiertos a la estimulación.Empiezan a mostrar interés y curiosidad, y sonríen abiertamente a las personas. |
3-6 meses | Los bebes pueden anticipar lo que va a suceder y se desilusionan cuando no es así. Manifiestan esto al enojarse o actuar con desconfianza. Sonríen hacen sonidos de arrullos y ríen a carcajadas con frecuencia. Es un tiempo de despertar social y de los primeros intercambios recíprocos entre el cuidador y el bebe. |
6-9 meses | Los bebes juegan juegos sociales y tratan de obtener respuestas de las personas. Le “hablan”, tocan y engatusan a otros bebes para lograr que respondan. Expresan emociones mas diferenciadas, como alegría, miedo, enojo y sorpresa. |
9-12 meses | Los bebes se preocupan intensamente por su cuidador principal, pueden volverse temerosos de los extraños y actúan de manera cautelosaen situaciones nuevas. Al año de edad, comunican sus emociones con mayor claridad, manifiestan estados de animo, ambivalencia y grados de sentimientos. |
12-18 meses | Los niños pequeños exploran su ambiente y utilizan a las personas con quienes están mas apegados como una base segura. Conforme dominan el ambiente, adquieren mayor confianza y mayor entusiasmo por afirmarse así mismos. |18-36 | En ocasiones los niños en esta etapa de los primeros pasos se vuelven ansiosos , debido a que ahora se dan cuenta de que tanto se están separando de su cuidador. Resuelven la conciencia de sus limitaciones en la fantasía, en el juego y al identificarse con los adultos. |

Emociones

Las emociones, como tristeza, alegría y miedo son reacciones subjetivas ante la experiencia que estánasociadas al cambio fisiológicos y de conducta Todos los seres humanos normales tienen la capacidad de sentir emociones, pero las personas difieren en la frecuencia en que sienten una emoción en particular, en los acontecimientos que pueden producirla, en las manifestaciones físicas ( como los cambios en la frecuencia cardiaca), y en la forma en que actúan como resultado de ellas. La cultura influyeen la forma en que la gente se siente en una situación y la manera en que demuestra sus emociones. Por ejemplo algunas culturas asiáticas que enfatizan la armonía social, desaniman la expresión del enojo y dan mucha importancia a la vergüenza. Lo opuesto suele ocurrir en la cutura estadounidense, que enfatiza la autoexpresión, la autoestima y el ser asertivo (Cole, Bruschi y Tamang, 2002 en...