Desarrollo socio afectivo
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Introducción al desarrollo socioafectivo
En esta unidad aprenderemos a:
Y estudiaremos: -
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Introducción al desarrollo socioafectivo
1. Justificación y necesidad de la educación socioafectiva
desarrollo socioafectivo
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¿Sabías que…?
Informe Delors
XXI
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objetivo principal justificar la educación socioafectiva Justificación y necesidad de laeducación socioafectiva -
Situaciones vitales
Necesidades derivadas de las situaciones vitales
Situaciones educativas Necesidades derivadas de las situaciones educativas
Situaciones sociales
Necesidades derivadas de las situaciones sociales
Fig. 1.1. Justificación y necesidad de la educación socioafectiva. 8
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2. Fundamentaciónteórica de la educación socioafectiva
XIX
¿Sabías que…? Carl Rogers. -
movimientos de renovación pedagógica,
psicoterapia,
Albert Ellis. -
teoría de las inteligencias múltiples
inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal teoría de la inteligencia emocional -
– – – – – Fig. 1.2. Daniel Goleman, psicólogo californiano (1947), autor de la teoría de la inteligencia emocional.Gardner
Goleman
Vocabulario
Inteligencia emocional. -
Inteligencia emocional
Fig. 1.3. Paralelismo entre la teoría de Gardner y la teoría de la inteligencia emocional. 9
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Ten en cuenta
timiento emoción y sen-
neurociencia,
Caso Práctico 1
Solución: -
Actividades 1. Sociedades que favorecen la inteligencia emocional ensus relaciones sociales 2. -
Alegría
Tristeza -
Miedo
Sorpresa
Ira
Asco
-
-
Fig. 1.4. Reacciones fisiológicas asociadas a diversas emociones. 10
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3. Objetivos y contenidos de la educación emocional
¿Sabías que…? Caso Práctico 2 -
Solución:
Mejora Más colaboración Mayor dominio Vínculos más positivos -
3.1.Objetivos
objetivos gestionar las emociones autoconocimiento, sensibilidad resolución de conflictos. autoestima autonomía personal. -
Más habilidad Mejor control Menos conductas Mejor tolerancia -
relacionarse
3.2. Contenidos
contenidos,
A. Competencia personal
competencia personal Conciencia de uno mismo: – – Conciencia emocional: Valoración adecuada de uno mismo: -
Autorregulación: –– Autocontrol: Autoestima y confianza Importante
regulación emocional -
Automotivación: – – Motivación de logro: Compromiso:
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Importante
las emociones se aprenden,
B. Competencia Social
competencia social – – – – – – Capacidad para captar Habilidades de comunicación, Habilidades de autoafirmación Habilidades de resolución deconflictos, Habilidades de ayuda: Habilidades de cooperación y trabajo en equipo. -
¿Sabías que…? Competencia personal
-
Competencia social Fig. 1.5. Principales características de los dos tipos de competencias.
Fig. 1.6. Para conseguir la competencia personal es importante que el niño aprenda a reconocer sus emociones. 12
Fig. 1.7. En la escuela infantil es importante trabajar elreconocimiento de las emociones ajenas para favorecer la competencia social.
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3.3. La integración curricular
Caso Práctico 3 rabietas
Ten cuidado
Solución: -
contenido afectivo en el proyecto curricular, currículum oculto, Desde los objetivos. -
Vocabulario
Curriculum oculto. -
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Desde los contenidos. Desde el espacio. -
Desde losmateriales.
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Desde el tiempo.
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carácter preventivo
Actividades 3. 5. 4. -
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4. Importancia del ámbito socioafectivo en el desarrollo infantil
Actividades 6. de tres factores: Intelectuales: Emocionales: Sociales: dimensiones de la personalidad rendimiento escolar profesional interrelación
Ten en cuenta
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4.1. El...
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