Desarrollo socioafectivo

Emociones: Estado que experimenta el sujeto tras recibir un estímulo, es decir reacción que se vivencia como una fuerte conmoción del estado de ánimo. Suele ir acompañada de expresiones faciales, motoras, etc.; y surge como reacción ante una situación concreta, aunque puede provocarla también una información interna del propio individuo.
Estos estados son de duración leve pero de granintensidad, de carácter innato y son universales, sobre todo si nos referimos a las emociones básicas como: la alegría, miedo, enfado, asco tristeza y curiosidad o sorpresa. Estas emociones están biológicamente programadas y aparecen a las mismas edades además de una expresión similar en todas las culturas.

Sentimientos: Al igual que las emociones, los sentimientos llevan asociada una repercusiónorgánica, una serie de conductas y unos pensamientos. Sin embargo la intensidad de la reacción del organismo es mucha más suave y duradera en el tiempo.

Las emociones sociomorales
Emociones sociomorales: orgullo, vergüenza y culpa. Estas 3 emociones nos ayudan a regular nuestras conductas en cuanto a las relaciones que establecemos con los demás.

Inteligencia emocional: Abarca un grupo dehabilidades que nos permiten relacionarnos mejor con nuestro entorno, el reconocimiento de los propios sentimientos, el control de las emociones, la automotivación, la empatía y la habilidad social.
Cuando hablamos de inteligencia o de persona inteligente la limitamos a relacionar con el ámbito académico sin tomar consciencia de los aspectos cognitivos. Así pues una persona inteligente es aquella quemuestra un alto rendimiento en materias que implican razonamientos lógico matemáticos o lingüísticos.
H. Gardner planteó un nuevo enfoque sobre la inteligencia y las distinguió en ocho modalidades afirmando que todas las personas poseemos estas inteligencias en alguna medida, pero no todas están desarrolladas del mismo modo, así pues en unas podemos destacar más que en otras. Las denominadasinteligencias múltiples son:
1. Inteligencia intrapersonal: Capacidad de conocernos, aceptarnos y adaptar la propia manera de actuar a este conocimiento.
2. Inteligencia interpersonal: Nos da la capacidad de comprender a los demás a interactuar con ellos.
3. Inteligencia lingüístico-verbal: Permite la capacidad de formular el pensamiento en palabras y de usar el lenguaje de una manera correcta yeficaz.
4. Inteligencia lógica-matemática: Permite percibir claramente modelos y relaciones, plantear y resolver problemas matemáticos, gozar de la investigación científica, representar gráficamente…
5. Inteligencia visual-espacial: Capacidad de pensar en tres dimensiones, codificar y decodificar la información gráfica, ser sensible al color, línea, a la forma, al espacio…
6. Inteligenciamusical: Reconocer el ritmo el tono el timbre de los diferentes sonidos. Disfrutar de la música, crearla y recrearla, comunicarse con el público, interpretarla…
7. Inteligencia corporal-cinestésica: Capacidad de usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos. conocer y dominar todo el cuerpo, poseer una sensibilidad para manifestarte con el cuerpo…
8. Inteligencia naturalista: Ofrece lacapacidad de distinguir, clasificar y utilizar objetos animales o plantas en los distintos ambientes. Sensibilidad por admirar la flora atural, cuidar e interactuar con los seres vivos, reconocimiento y clasificación de diversas especies, cuidado de animales,etc.

La inteligencia emocional estaría a caballo entre la intrapersonal y la interpersonal e implica un correcto conocimiento y manejo de lasemociones.

La educación emocional: es un proceso educativo, continuo y permanente que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral del individuo.
El objetivo de la educación emocional se centra en el desarrollo de cuatro competencias:
1. Conciencia...