Desarrollo Socioafectivo

DESARROLLO
SOCIOAFECTIVO
 B E R E N I C E R E Y E S M A RT Í N E Z
 MARÍA BELÉN FUENTES RÍOS

aprendizaje

intervienen

Autoconcepto

Autoestima

Autonomía

AUTOCONCEPTO
• Es la imágenes quetiene cada persona de sí
misma. (Física, intelectual, afectiva, socialmente,
etc.)
Mantener un autoconcepto coherente e integrado
permite tener una conciencia de las capacidades y
habilidades que setienen.

AUTOESTIMA
• Incluye los aspectos valorativos y afectivos
ligados al autoconcepto.
• El equilibrio que se logre entre las diversas
fuentes de la autoestima permitirá un
comportamiento másmaduro.

AUTONOMÍA
• Facultad de la persona que puede obrar según su
criterio con independencia.

AUTOEFICACIA
• Creencias que tiene un una persona sobre sus
capacidades para aplicar correctamente losconceptos y habilidades que posee.

ASPECTOS INFLUYENTES
• Contexto
o Clima institucional
o Compañeros
o Profesores
o Familia
o Experiencias
educativas

• Personalidad
• Procesos cognitivos

Aprendizajepermanente y
autónomo

«LA EDUCACIÓN O LA
UTOPÍA NECESARIA»
M A PA M E N TA L

MACROSISTEMAS
C U A D R O C O M PA R AT I V O

Macrosistema

Microsistema

 
El macrosistema nos señalará laimportancia
de
la
política
educativa que se implemente en
un determinado país.
En el macrosistema se encuentra
constituido el sistema educativo.
 
Está conformado por los factores
tecnológicos y decomunicación,
factores filosóficos, religiosos y
éticos,
factores
psicológicos,
sociales y familiares, factores
culturales y estilos de vida,
factores políticos, administrativos
y legales, factores económicos ylaborales y factores biológicos y
de salud. Estos factores actúan a
nivel macro, a nivel país.

 
Es el ambiente en el que vive el
individuo
Incluye a
la familia, se refiere al
entorno inmediato decada individuo y
se lo considera como la interrelación
de dos contextos simples.
 
El microsistema es un escenario
concreto que comprende un entorno
físico, emocional y de interrelaciones
que se dan...