Desarrollo Socioemocional En La Infancia

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DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL EN LA INFANCIA
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Curso : Psicología de la Infancia PI 13 |

Mariela Salamanca Campos
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INDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I - DESARROLLO SOCIOEMOCINAL EN LA PRIMERA INFANCIA
1.1 Conceptos Generales
1.2 Etapas del desarrollo

CAPITULO II - DESARROLLO SOCIOEMOCINAL EN LA NIÑEZ TEMPRANA
2.1Conceptos Generales
2.2 Etapas del desarrolloCAPITULO III - DESARROLLO SOCIOEMOCINAL EN LA NIÑEZ INTERMEDIA TARDIA
3.1 CONCEPTOS GENERALES
3.2 CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO LA NIÑEZ TEMPRANA TARDIA
3.2.1 Desarrollo social y emocional
3.2.2 Desarrollo físico

3.2.3 Desarrollo cognitivo
3.2.4 Desarrollo del habla y el lenguaje
3.2.5 Desarrollo sexual
CAPITULO IV – LOS AGENTES DE SOCIALIZACION YFACTORES QUE INFLUYEN EN LA SOCIALIZACION
4.1 AGENTES DE SOCIALIZACION

4.1.1 Familia
4.1.2 Escuela
4.1.3 Pares
4.1.4 Medios de comunicación


CAPITULO V – MANIFESTACIONES DEL PROCESO DE SOCIALIZACION
5.1 FASES DE LA EVOLUCION SOCIAL
5.1.1 Fase de Transición
5.1.2 Fase de Configuración

CAPITULO VI – LA FAMILIA Y SU PROCESOEN EL DESARROLLO AFECTIVO
CAPITULO VII – INTELIGENCIA EMOCIONAL
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA


INTRODUCCION

En la primera infancia, los niños aprenden que las emociones representan a sus propias reacciones ante diferentes situaciones y acontecimientos.
La infancia es un período durante el cual los niños controlan y regulan sus propias reaccionesemocionales, además de mejorar su precisión en la lectura de las emociones de otras personas ellos necesitan saber que sus reacciones emocionales a lo largo del tiempo repercutirán en su entorno social
Este trabajo monográfico es el resultado de la investigación y análisis de teorías, pensamientos y conclusiones de grandes Psicólogos, Psicoanalistas, sociólogos, antropólogos y educadores,gracias a ellos podemos tener un mejor acercamiento a la forma correcta de educar y guiar a niños y adolecentes ya que de ellos depende el futuro de nuestra sociedad

CAPITULO I

DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL EN LA INFANCIA

Los resultados de una gran gama de investigaciones en los campos de la antropología, la psicología del desarrollo, la medicina, la sociología y la educación han descubiertola importancia fundamental del desarrollo en la primera infancia con respecto a la formación de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social.

1.1 CONCEPTOS GENERALES

La primera infancia es una etapa crucial de la vida de un niño, el desarrollo intelectual, emocional y social juegan un rol importante es en donde el crecimiento y progreso de su capacidad mental y física va auna velocidad asombrosa, mantienen una proporción muy alta de aprendizaje que se lleva a cabo desde el nacimiento hasta los tres años. Es el momento en que los niños necesitan atención de alta calidad personal y experiencias de aprendizaje.

La educación comienza desde el momento en que el niño es llevado a casa del hospital y continúa cuando el niño comienza a asistir a grupos de juego yjardines infantiles. Las capacidades de aprendizaje de los seres humanos continúan por el resto de sus vidas, pero no con la intensidad que se demuestra en los años preescolares, los bebés y niños pequeños necesitan experiencias positivas de aprendizaje para ayudar a su desarrollo intelectual, social y emocional y esto sienta las bases para el éxito escolar al cual tendrán que enfrentar más adelante.Durante los tres primeros años los padres será la principal influencia en la experiencia de aprendizaje del niño y la educación.
Los padres a veces se olvidan el tremendo impacto en la educación de un niño a cualquier edad, ya que tienen el potencial para ofrecer experiencias de alta calidad, personalizadas, sensibles y estimulantes que pueden influir en la experiencia de aprendizaje de sus...