Desarrollo Sustentable

Universidad Intercultural Indígena de Michoacán.

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Educación Intercultural



Lic. Desarrollo Sustentable
Terminal: Agroecología Y Manejo de los Recursos Naturales
Kananguio Mich. 12 de Septiembre del 2012.

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Palabras clave: Educación, interculturalidad, bilingüe, valores, imposición,compartir, respeto.

Introducción
Educa hoy y tendrás un mejor futuro, educa a un niño y tendrás un mejor país, pueblo o comunidad, es cierto pues que estos son dichos en los que se puede afirmar que en la educación esta el futuro, la educación puede ser la base de toda sociedad, si no educas no vivirás, pero que hay de aquellos de los que no entienden lo que dice un libro, y no es porque nosepan leer, sino por que no están escritos en su lenguaje, a partir de los últimos 50 años cuando vuelve la revaloración de la diversidad lingüística y cultural, es cuando comienza a hablarse de un nuevo sistema educativo, la interculturalidad, el bilingüismo, que son nuevas formas de educar, en su idioma y con su gente, a … pero no a manera de imposición sino de compartimiento.

… “unaeducación intercultural
requiere posicionarse en cada espacio con actitud de respeto,
para comprender
la construcción temporal de mundos diversos culturalmente”…

La educación intercultural es definida como un modelo educativo que busca fomentar el enriquecimiento cultural de los ciudadanos, partiendo del reconocimiento y respeto a la diversidad, a través del intercambio y el diálogo, que tienen porfinalidad la participación activa y crítica en aras a cimentar el desarrollo de una sociedad democrática basada en la igualdad, la tolerancia y la solidaridad.
“Para abordar la problemática Socio-educativa de los pueblos indígenas, es necesario ubicarlos dentro de un contexto geográfico, a partir de un análisis de las condiciones materiales de la región en la cual se encuentran. En consecuencia,hay que considerar a la educación como parte de un proceso socio-histórico que implica una política económica determinada”1 (Gaceta Uandari, UIIM, 2010)
Según esta afirmación de la gaceta Uandari de la UIIM, permite analizar y distinguir que existen diferentes problemáticas entorno a la educación, y para abatirlas debemos de considerar no solo el aspecto educativo, sino también el socia,cultural, económico y su ubicación geográfica, esta ultima determina en gran parte como se desarrollan e interactúan los individuos de una población, sin embargo la educación para ser plena debe de ser apegada a la realidad de los educando (los alumnos), lo cual depende del lugar de origen o creación, de esto dependerá el desenvolvimiento. En este sentido no solo nos referimos a la educación impartidapor una escuela, sino que debemos de abordar otros niveles de educación: comunitaria e intercomunitaria, municipal e intermunicipal, de la relación con otras comunidades (indígenas y no indígenas), las cuales basan un conjunto de valores, creencias y tradiciones que comparten en común, de estas relaciones interétnicas surge precisamente las propias practicas educativas “INTERCULTURALES”.
Laperspectiva intercultural en educación surge como consecuencia de la confrontación de dos o más culturas dentro de una misma sociedad, en la cual deben coexistir y supone la última fase de un proceso que se inicia cuando en los años sesenta emergen los movimientos de revitalización étnica.
Esta forma educativa es muy distinta a la educación occidental.
Es pues de ahí que partimos con una nuevaforma de educar, no de imposición, sino de compartimiento.
“En todo lugar y tiempo hay conocimiento”, dice José C. Coria, 2012.
Todos los pueblos y sus personas son capaces de crear su propio sentido de la vida, de ver la realidad, tomar decisiones y generar un conocimiento, es por ello que la educación intercultural apuesta a un nuevo sistema educativo en el que los alumnos no solo reciben el...