Desarrollo Vocacional del Colegio Humanístico Costarricense


Desarrollo vocacional de los estudiantes del Colegio Humanístico Costarricense



Arce Alvarado Elizabeth
Arias Correa María José
Azofeifa Ugalde Pamela María
Matarrita Herrera Valeria



Trabajo de investigación



Chaves Jiménez Alí
Orientador



Colegio Humanístico Costarricense



Décimo Año



Heredia

Agosto, 2015
Tabla de Contenidos


Introducción 2
Capítulo I 3
Problema deInvestigación 3
Objetivos 3
Objetivo General 3
Objetivos Específicos 3
Justificación 4
Capítulo II 5
Antecedentes 5
Marco Teórico 6
Desarrollo vocacional de los estudiantes del Colegio Humanístico Costarricense 6
El currículum del CHC 6
Estilos de aprendizaje 7
Metodologías de enseñanza del CHC 9
Enfoque del CHC 11
Función de los profesores del CHC 11
Áreas de estudio del CHC 12
Materias de profundización 13Orientación vocacional 14
Capítulo III 15
Anexos 15
Anexo 1 15
Anexo 2 15
Bibliografía 17







Introducción

El Colegio Humanístico Costarricense (CHC) fue fundado en Febrero de 1998, por la Universidad Nacional. Utiliza una metodología de enseñanza con carácter pre-universitario, diferenciándose del resto de Colegios públicos del país. El modelo utilizado ofrece la oportunidad a los estudiantesde adquirir y desarrollar destrezas, conocimientos y orientación profesional, por medio del estímulo en la capacidad crítico-analítica, creativa y racional del ser humano en relación con su realidad. Aspira, a formar profesionales dotados de la sensibilidad propia del humanismo, a través de valores que estimulen su potencial académico, artístico, cultural, deportivo y espiritual.
El Colegio marcasu diferencia por sus métodos de enseñanza, ya que reconoce el nuevo entorno social del conocimiento que brinda oportunidades extraordinarias, para innovaciones orientadas al desarrollo de nuevas modalidades educativas más adecuadas dentro de una concepción de educación integral que abarque la formación de la afectividad, la expresión artística, la interacción social y el ejercicio de losdiferentes tipos de inteligencia.
El CHC al tener un énfasis marcado en las ciencias sociales, no indica que sea menos profundo en el estudio en las ciencias naturales. Además, la institución realiza un proceso de admisión y selección de una forma minuciosa, permitiendo la escogencia de estudiantes capacitados e interesados en los enfoques que el colegio brinda. Lo anterior facilita el desarrollo de lasdiversas las metodologías empleadas por los profesores.
Tanto la metodología utilizada por los profesores del CHC, como la gran exigencia académica de este, hacen que el estudiantado desarrolle habilidades que antes desconocía. Permitiendo a los estudiantes tener un conocimiento más amplio, el cual facilite la elección acertada de una carrera universitaria.
Capítulo I


Problema de Investigación¿Cuál es la metodología utilizada por los profesores de materias de profundización del CHC, que les permite a los estudiantes desarrollar habilidades y destrezas para elegir acertadamente su carrera universitaria?

Objetivos
Objetivo General
● Investigar la influencia que tiene la metodología de enseñanza empleada en las materias de profundización del Colegio Humanístico Costarricense a la horade elegir una carrera universitaria.

Objetivos Específicos
● Describir las metodologías de enseñanza utilizadas en las materias de profundización del Colegio Humanístico Costarricense.
Identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de décimo y undécimo año del Colegio Humanístico Costarricense, para conocer cómo influyen al elegir una carrera universitaria.
Determinar los enfoques delos estudiantes del CHC a la hora de escoger una carrera.


Justificación

La educación en ciertas zonas de Costa Rica presenta una serie de problemas pedagógicos, como el predominio de una enseñanza centrada en la transmisión de contenidos y el énfasis en la memorización, dejando de lado el desarrollo crítico y analítico en su aprendizaje. Esto genera desinterés en el estudiantado, pues se...