DESARROLLO F SICO EDITADO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
ESCUELA DE MEDICINA DR. JOSÉ FRANCISCO TORREALBA
UNIDAD CURRICULAR: PSICOLOGÍA MÉDICA
FACILITADOR: RAFAEL MOTA
SAN JUAN DE LOS MORROS- EDO GUÁRICO
SECCIÓN 17, GRUPO 8




Etapas de los infantes de 0 a 3 años.




Profesor:Bachilleres:
RAFAEL MOTA






SAN JUAN DE LOS MORROS, ESTADO GUÁRICO 2015.
DESARROLLO FÍSICO, AUTOCONTROL Y REGULACIÓN.
Se explicaran las diferentes etapas físicas que pasa el niño de 0 a 3 años, desarrollo cerebral, capacidad sensorial y actitudes motoras.
Desarrollo del cerebro: Durante la estancia en el úteromaterno el cuerpo va formando células nerviosas a un ritmo aproximado de un cuarto de millón por minuto. Al nacer las personas ya disponen de todas las células cerebrales de que dispondrán el resto de su vida, sin embargo al nacer, el sistema nervioso es inmaduro y a partir de ese momento las redes cerebrales experimentan un vertiginoso desarrollo( las redes neuronales crecen para formar unaestructura cada vez mas compleja).
La secuencia de maduración es común en todas las personas: aprendemos a mantenernos en pie antes de caminar y a usar nombres antes de adjetivos, aunque la carencia y los malos tratos pueden retrasar el desarrollo, las tendencias del crecimiento genético son innatas. La maduración establece el camino básico del desarrollo y la experiencia lo ajusta.
Ejemplo: Unbebe de tres meses que aprende que moviendo sus piernas puede impulsar un objeto, recordara esta asociación durante almeno un mes.
Un bebe de 11 meses que observa un investigador hacer ruido colocando un botón en una caja, imitara la acción si le facilitan los objetos al día siguiente, incluso 3 meses después. (Madler y Mc Donough 1995).
Estos recuerdos no tienen lugar en forma de palabras, setrata más bien de recuerdos implícitos, imagen, sonidos y emociones.
Los primeros años son los más importante para conseguir un desarrollo óptimo del cerebro, la maduración del cerebro parece estar regida por una norma: ¨úsalo o piérdelo¨, no obstante, el desarrollo del cerebro no termina en la infancia, durante la vida nuestros tejidos neuronales cambian. Las imágenes, los olores, las cariciasy los tirones activan y refuerzan algunas vías neuronales, mientras que otras se debilitan por el desuso.
Durante los primeros meses los bebes crecen muy de prisa y siguen este ritmo rápido hasta que se estabiliza durante el segundo y tercer año de vida, crecen entre 5 y 8cm al año durante la niñez y las necesidades alimenticias cambian con rapidez durante los primeros años por lo cual esfundamental y esencial la alimentación para un crecimiento sano. El peso del niño varía de acuerdo a su nutrición:
De 0 a 6 meses es esencial la leche materna.
De 6 a 12 meses se inician con las papillas y jugos naturales.
Del segundo año en adelante se recomienda introducir de manera paulatina alimentos sólidos ricos en hierro, dieta que debe empezar con cereales.
ACTITUDES MOTORAS: A nivel motorlo primero que se puede observar en los niños y las niñas durante sus primeros meses de vida son los reflejos involuntarios, los cuales irán desapareciendo para dar paso a movimientos de forma voluntaria. Ejemplo: Cuando se parpadea ante la luz brillante, los parpados actúan de manera involuntaria. Esta repuesta automática, se llama conducta refleja.
A medidas que maduran sus músculos y susistema nervioso, el niño adquiere habilidades cada vez más compleja. Salvo muy pocas excepciones, la secuencia del desarrollo físico (motor) es universal. Los niños aprenden a rodar antes de aprender a sentarse. Las habilidades física más complejas de los niños (sentarse, estar de pie y andar), se desarrolla siguiendo una secuencia establecida cuyo calendario depende del nivel de maduración personal,...