Desarrollo y aprendizaje en diferentes entornos
Páginas: 4 (953 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2011
TEMA: DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS.
En la conferencia de Cornell en 1964 sobre desarrollo cognoscitivo, Piaget dio varias pláticas. Esta es una de ellas en la que trato sobredesarrollo y aprendizaje. “Deseo aclarar la diferencia entre dos problemas, el problema de desarrollo en general, y el problema de aprendizaje.”
El desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo,vinculado a todo el proceso de embriogénesis, esto se refiere al desarrollo del cuerpo, pero concierne al desarrollo del sistema nervioso y al desarrollo de las funciones mentales.
El aprendizaje esprovocado por situaciones, por un experimentador psicológico o por un maestro, de acuerdo a cierto aspecto didáctico, por una situación externa.
Para algunos psicólogos el desarrollo es el procesoesencial, en el que cada elemento del proceso aprendizaje se da como una función del desarrollo total, más que como un elemento que explica el desarrollo.
Karmiloff-Smith sostiene que si la mentehumana termina poseyendo una estructura modular, entonces eso significa que la mente se modulariza a medida que avanza el desarrollo. Esta postura tiene en cuenta la plasticidad del desarrollo temprano delcerebro. Resulta posible que una cantidad muy limitada de predisposiciones determinadas innatamente y específicas de cada dominio basten para restringir las clases de datos de entrada que procesa lamente del bebé. Podría así platearse la hipótesis de que con el tiempo se seleccionan progresivamente circuitos cerebrales para diferentes computaciones de dominio específico llegado en ciertos casosa formarse módulos relativamente encapsulados.
Un dominio es un conjunto de representaciones que sostiene un área específica de conocimiento: el lenguaje, el número, la física. Un módulo es unaunidad de procesamiento de información que encapsula ese conocimiento y las cosas que se hacen con él.
En un modelo de estadíos (como el de Jean Piaget) se producen cambios globales que abarcan...
En la conferencia de Cornell en 1964 sobre desarrollo cognoscitivo, Piaget dio varias pláticas. Esta es una de ellas en la que trato sobredesarrollo y aprendizaje. “Deseo aclarar la diferencia entre dos problemas, el problema de desarrollo en general, y el problema de aprendizaje.”
El desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo,vinculado a todo el proceso de embriogénesis, esto se refiere al desarrollo del cuerpo, pero concierne al desarrollo del sistema nervioso y al desarrollo de las funciones mentales.
El aprendizaje esprovocado por situaciones, por un experimentador psicológico o por un maestro, de acuerdo a cierto aspecto didáctico, por una situación externa.
Para algunos psicólogos el desarrollo es el procesoesencial, en el que cada elemento del proceso aprendizaje se da como una función del desarrollo total, más que como un elemento que explica el desarrollo.
Karmiloff-Smith sostiene que si la mentehumana termina poseyendo una estructura modular, entonces eso significa que la mente se modulariza a medida que avanza el desarrollo. Esta postura tiene en cuenta la plasticidad del desarrollo temprano delcerebro. Resulta posible que una cantidad muy limitada de predisposiciones determinadas innatamente y específicas de cada dominio basten para restringir las clases de datos de entrada que procesa lamente del bebé. Podría así platearse la hipótesis de que con el tiempo se seleccionan progresivamente circuitos cerebrales para diferentes computaciones de dominio específico llegado en ciertos casosa formarse módulos relativamente encapsulados.
Un dominio es un conjunto de representaciones que sostiene un área específica de conocimiento: el lenguaje, el número, la física. Un módulo es unaunidad de procesamiento de información que encapsula ese conocimiento y las cosas que se hacen con él.
En un modelo de estadíos (como el de Jean Piaget) se producen cambios globales que abarcan...
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