Desarrollo y aprendizaje; jean piaget

DESARROLLO Y APRENDIZAJE JEAN PIAGET

1. ¿Cómo se define el desarrollo del conocimiento?

Es un proceso espontáneo vinculado a todo el proceso de la embriogénesis, es un desarrollo total que debemos relocalizar en su contexto general, biológico y psicológico. Es un proceso que se relaciona con la totalidad de las estructuras del conocimiento.

2. ¿Cómo define el aprendizaje?
Esprovocado por situaciones, por un experimento psicológico o por un maestro de acuerdo a cierto aspecto dialectico por una situación externa. Es provocado, como opuesto a espontaneo. Es un proceso limitado a un solo problema, a una sola estructura.
El desarrollo explica el aprendizaje, es un proceso esencial, en el que cada elemento del proceso aprendizaje se da como una función del desarrollototal más que como un elemento que explica el desarrollo.

3. ¿Cómo define la operación?
Una operación es la esencia del conocimiento, es una acción interiorizada que modifica el objeto del mismo, pero además es una acción reversible, ya que puede tener lugar en ambas direcciones, por ejemplo sumando o resaltando, uniendo o separando, dando lugar a estructuras lógicas.
Es un conjunto deacciones que modifican al objeto y capacitación al sujeto que conoce para llegar a las estructuras de la transformación.
Es una acción interiorizada además de una acción reversible, que puede tener lugar en ambas direcciones. Una operación nunca se encuentra asilada, siempre está vinculada a otras operaciones.

4. ¿Qué entiendes por estructura?
Son el conjunto de respuestas que tienen lugarluego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior.
Es la fabricación de la inteligencia.
El niño pase de un estado a otro de mayor nivel en el desarrollo, tiene que emplear los esquemas que ya posee, pero en el plano de las estructuras.

5. ¿Cuáles son las etapas que distingue y sus características?

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|EDAD |ETAPA |CARACTERISTICAS |
|( 0 – 18 meses de vida) |Primera etapa: |Se desarrolla el conocimiento práctico que |
||sensorio-motriz |constituye la subestructura de conocimiento |
| | |representacional posterior. |
| | |Predominan los reflejos con los que nace, |
|| |succión y presión. |
| | |Movimientos de coordinación. |
| | |Se comunica con onomatopeyas. |
|| |La construcción del esquema del objeto |
| | |permanente, para un infante un objeto n o |
| | |tiene permanencia, cuando desaparece de su || | |vista no existe más ni hace el intento de |
| | |encontrarlo de nuevo, posteriormente |
| | |tratará de localizarlo y lo...