Desarrollo y aprendizaje

Desarrollo y aprendizaje (J. Piaget)
Piaget señala; El desarrollo del conocimiento es un proceso espontáneo, vinculado a todo el proceso de embriogénesis.
Piaget recuerda las etapas dedesarrollo de estas estructuras. Son cuatro etapas principales. La primera es sensorio-motriz; un ejemplo es la construcción del esquema del objeto permanente. En la segunda etapa, tenemos la representaciónproporcional. Por ejemplo, si vertimos líquido de un vaso a otro de diferente forma, el niño pero peracional pensará que hay más en uno de los vasos que en el otro. En una tercera etapa aparecen lasprimeras operaciones, pero las llamo operaciones concretas. Por ejemplo, existen las operaciones de clasificación, ordenamiento, la construcción de la idea de número, operaciones especiales y temporalesy todas las operaciones fundamentales de la lógica elemental de clases y relaciones, de las matemáticas elementales, de la geometría elemental y hasta de la física elemental. Finalmente, en la cuartaetapa la llamo formal o de operaciones hipotético-deductivas; por ejemplo, clasificación por inclusiones sucesivas.
Existen cuatro factores principales. El primer factor es la maduración, que tomaparte en cada transformación que se da durante el desarrollo del niño. Seguiré ahora con el papel que juega la experiencia. Como un ejemplo, tomemos la conservación de la sustancia en el caso del cambiode forma de una pelota de plastilina. Aproximadamente a los años, el puede pesar la pelota y esto podría llevarlo a la conservación de peso. Esta conservación de la substancia simplemente unanecesidad lógica. El tercer factor es la transmisión social-transmisión lingüística o transmisión educativa. Pero este factor es insuficiente porque el niño puede recibir información valiosa vía lenguaje ovía educación dirigido por un adulto sólo si se encuentra en la etapa en la cual puede comprender esa información. Llegó ahora el cuarto factor que se agrega a los tres precedentes, es lo que llamó...