Desarrollo Y Concepciones De La Educacion En Preescolar

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PROGRAMA DE CURSO O FASE




1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

DENOMINACIÓN DEL CURSO: DESARROLLO CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.

CÓDIGO: HOP501 CODIGO NUEVO: EEPR000 U.C.:04

N° DE HORAS: A Distancia: 96 Presenciales: 16 Total de Horas: 112

COMPONENTE: Formación Especializada


ESPECIALIDAD: Educación Preescolar


PRELACIÓN:Ninguna

AREA/NIVEL: Fundamentación.

TIPO DE CURSO: Homologado

CARÁCTER O NATURALEZA DEL CURSO: Teórico Práctico.

AUTOR: Lic. Vitmary Peña

ASESORÍA EN DISEÑO: Unidad de Tecnología Educativa

FECHA DE ELABORACIÓN: Mayo 2006

REVISADO POR: Unidad de Curriculo
Coord. Educación Preescolar


Aprobado según Resolución Nº ___________del ConsejoDirectivo de fecha ___________

SELLO





2.- FUNDAMENTACIÓN

La Educación Inicial, se concibe como una etapa de educación integral al niño o niña desde su gestación, hasta cumplir los 6 años o cuando ingresan al primer grado de educación básica, a través de la atención convencional y no convencional. La etapa educación inicial comprende dos niveles: Maternal y Preescolar con base en elartículo 103 de la Constitución de la república Bolivariana de Venezuela. La misma orienta sus acciones hacia la satisfacción de las necesidades básicas del ser humano en la fase mas vulnerable y decisiva para su desarrollo, por ello se reafirma la aspiración de formar un docente con un perfil muy especial, que garantice no solo la optimización de este nivel educativo, sino que asegure un estilode comunicación efectivo y afectivo que le permita relacionarse consigo mismo, con los niños, con los padres y con todos los miembros de la Institución y de la comunidad.

El curso “Desarrollo y Concepciones de la Educación Preescolar” tiene como propósito proporcionar al estudiante una visión de la evolución histórica de las etapas de la Educación Inicial en Venezuela y el Mundo,sustentándose en fundamentos históricos, políticos, filosóficos, psicológicos, legales, sociólogos, antropológicos y ecológicos. Así como las diferentes estrategias y programas de atención integral a niños y niñas en diferentes contextos, en tal sentido, se pretende que el participante adquiera los conocimientos que le permitan analizar la Educación Inicial, su posición en el contexto del sistema Educativo, yla sensibilización y pertenencia al nivel.

Este curso es de carácter teórico práctico el cual enfatiza el desarrollo, dominio y aplicación de saberes y haceres (teórico y práctico), así como la adquisición de habilidades y destrezas cognitivas y motoras, bajo la dirección, asesoría y supervisión del profesor que pueden o no requerir de ambientes e instrumentos especiales, independientementede la modalidad de administración e implementación metodológica de ellos.

Partiendo de este contexto como fundamentación, cada curso o fase proporciona al estudiante la adquisición de una serie de habilidades, destrezas y competencias que le permitan su adaptación a la realidad institucional, regional y nacional.
En atención a ello, los propósitos del currículo de la UniversidadPedagógica Experimental Libertador orientan su acción hacia la formación de profesionales de la docencia:




▪ Generadores de acciones que propicien la innovación y el desarrollo educacional, capaces de participar consciente y creativamente en la elaboración y ejecución de proyectos pedagógicos que respondan a las necesidades de formación de la población en diferentes ámbitos y enfrenten larealidad socio-histórica y cultural presente y futura.

▪ Conscientes de la misión y compromiso socializador y cultural de la escuela, de la insurgencia de nuevos escenarios educativos, pedagógicos y saberes, los cuales implican el desarrollo de valores y prácticas diversas.

▪ Identificados con el proyecto educativo de la Institución a la cual pertenecen y abiertos a la apropiación de formas...