desarrollo y decadencia del civismo

CAPITULO I INTRODUCCION
Antecedentes
Como parte de la política de mejoramiento de la calidad de la educación que promueve el Ministerio de Educación, en el año 2009, República Dominicana participó por primera vez en el Estudio Internacional sobre Educación Cívica yCiudadana (ICCS). En el Estudio participaron treinta y ocho países del mundo, durante su desarrollo se aplicaron pruebas cognitivas y cuestionarios a más de 140 mil estudiantes de octavo grado entre el año 2008 y el 2009. Además, el Estudio recopiló datos de 62 mil profesores, así como información de los directores de más de 5.300 escuelas en lospaíses participantes.
El estudio fue realizado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), consorcio independiente con sede en Ámsterdam, el cual realiza estudios comparativos a gran escala sobre logros educativos. A su vez, colaboraron el Consejo Australiano de Investigación Educativa (ACER), la FundaciónNacional de Investigación Educativa (NFER), del Reino Unido, y el Laboratorio de Pedagogía Sperimentale (LPS), de la Universidad Roma Tri en Italia.
La población estudiantil examinada corresponde al grado donde la edad promedio es de catorce años, que en República Dominicana se refiere al octavo grado de educación básica. En cada centro educativo dela muestra, se seleccionó un aula completa y se evaluaron todos los estudiantes de la misma. El propósito general del Estudio es conocer el nivel de preparación que tienen los estudiantes para ser ciudadanos en un mundo que cambia rápidamente, y lo que han aprendido sobre Educación Cívica y Ciudadanía a través de la educación formal. Puntualmente,el estudio exploró sus conocimientos sobre temas relacionados con la sociedad y las instituciones políticas, los principios cívicos, la participación cívica e identidades cívicas. Además de lo anterior, investigó sobre la comprensión de los estudiantes de cómo debe ser un ciudadano responsable y sobre sus creencias en valores, sus actitudes,intenciones de comportamiento y sus comportamientos cívicos.
A través del Ministerio de Educación, en República Dominicana, participaron 4.589 estudiantes de octavo grado, entre doce y diecisiete años. De estos, 3.671 estudiantes pertenecían a centros públicos y 918 estudiantes a centros privados. Además, participaron 778 profesores de 144 centros educativos.La muestra representó al 3% de los estudiantes de octavo grado del nivel básico del año escolar 2008-2009, de un total de 171.059 estudiantes, de los cuales 132.812 estudiantes correspondían al sector publico, 35.155 estudiantes al sector privado y 3.092 estudiantes al sector semioficial. (Estadísticas del Ministerio de Educación, 2009).
La muestra delos centros educativos de República Dominicana en el año escolar 2008-2009 representó al 4% de ellos, de un total de 3.571 centros, de los cuales 2.329 fueron centros públicos, 1.167 centros privados y 75 semioficiales (Estadísticas del Ministerio de Educación, 2009).



Los estudiantes dominicanos completaron una prueba cognitiva, un cuestionariointernacional e instrumentos adicionales para evaluar aspectos regionales especiales del módulo sobre América Latina y el Caribe. Los profesores y los di-rectores completaron cuestionarios específicos sobre sus funciones en el centro educativo.
Este estudio muestra que entre los países que participaron República Dominicana tienen el menor porcentaje en cuanto a cómo ser un buen ciudadano. De...