Desarrollo y educación en contextos desfavorecidos

DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DESFAVORECIDOS

A CONTINUACIÓN SE RELACIONAN UNA SERIE DE CONCEPTOS QUE SUELEN APARECER EN LOS TEXTOS SOBRE MENORES EN SITUACIÓN DE RIESGO Y EXCLUSIÓN SOCIAL.

1. Abandono:
El abandono infantil es una actitud de negligencia y descuido de los adultos a los pequeños y se observa en la falta de alimentación, vestido, higiene personal, atención médica yvivienda; desinterés en todo lo referente a su educación; y además incluye exponer a los niños a la violencia de la pareja.
La palabra abandono es sinónimo de descuido, dejadez, negligencia o pasividad y se relaciona en muchos casos con el maltrato infantil. Es antónimo de conceptos como cuidado, atención o interés.

2. Acogimiento familiar:
Es una alternativa de convivencia noinstitucional para aquellos niños que no puedan vivir con su familia, por encontrarse en una situación de riesgo o desamparo. Supone la integración plena del niño en la vida de la familia que lo acoge, que se compromete a tenerlo consigo, cuidarlo, educarlo, como si fuese un miembro más, proporcionándole una formación plena como persona.
El término acogimiento familiar se encuentra relacionado conlos conceptos de adopción y dar refugio o asilo a determinadas personas. Frente a este concepto se encontraría el de abandono.

3. Adopción de menores:
Se trata de integrar en una determinada familia a uno o más menores de edad, con la finalidad de proveerles lo necesario para su subsistencia y cuidado.
El término adopción de menores está relacionado con el concepto de acogimiento yprotección de estos. La situación opuesta sería el abandono de menores.
4. Carencia. Menores carenciales:
Hace referencia a aquellos menores de edad que viven situaciones de privación o falta de ciertas cosas, tanto materiales como afectivas.
Carencia es sinónimo de falta, privación, escasez o penuria. Este concepto se encuentra relacionado con otros como; delincuencia juvenil, abandono de menores omaltrato infantil. Los menores que viven una situación totalmente contraria gozan de la superabundancia y el exceso de ciertas cosas.

5. Conductas de riesgo:
Además de la falta de control o la conducta lesiva para los demás del comportamiento antisocial, puede también darse un comportamiento que no implique riesgo para otros pero que sea peligroso para uno mismo. Los comportamientos deriesgo implican una tendencia hacia conductas que amenacen o puedan dañar física o mentalmente al propio sujeto.
En general se considera que esa tendencia se constituye en un rasgo estable de personalidad y que se aprende y se constituye en el proceso de desarrollo. Se considera que las conductas problemáticas y de riesgo se adquieren por modelado (Krcmar, 2000); así, las conductas conparecido significado se asocian y aprenden. La observación, real o audiovisual, de conductas de significado similar serán aprendidas y extendidas a aquellas conductas que comparten el mismo significado.

6. Conflicto social:
Los menores en situación de conflicto social son aquellos niños y adolescentes que pueden encontrarse en riesgo de causar perjuicio para si mismos o a otros.
Cuando sehabla de conflicto se hace referencia a problema, peligro o complicación. El concepto conflicto social se suele relacionar con el de delincuencia juvenil. La situación opuesta a este término sería la de conformidad y acuerdo social.

7. Contexto desfavorecido:
Hace referencia a aquellos contextos y ámbitos que presentan carencias (culturales, económicas, sociales…) y son menospreciados por suescasa disponibilidad socioeconómica.
El concepto contexto desfavorecido es sinónimos de contexto menospreciado, empobrecido o despreciado. Este término suele relacionarse con otros como: pobreza, exclusión, desigualdad social o vulnerabilidad. Uno de sus antónimos sería, contexto enriquecido.

8. Delincuente:
Define a la persona que ha cometido un delito, es decir, ha quebrantado la ley del...