Desarrollo y enseñanza

|La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza |
|de las habilidades de pensamiento |
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|Resumen |
|Introducción |
|I. El desarrollo y la enseñanza...|
|II. El paradigma de procesos... |
|III. La investigación en el contexto del desarrollo... |
|IV. Aplicaciones del modelo y conclusiones|
|Referencias |
|Para citar este artículo |
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|[pic]Resumen |
|En esta presentación se propone y justifica un modelo integrado. de investigación y desarrollo aplicable a la construcción, |
|implantación y evaluación de proyectos para la enseñanza y transferenciade habilidades de pensamiento. Se fija una posición|
|ante el desarrollo del pensamiento y luego se establece el papel de la investigación en la construcción y validación de |
|modelos educativos para desarrollar facultades intelectuales. Se analizan las variables que intervienen en la construcción y|
|aplicación del modelo de desarrollo intelectual y de aprendizaje basado en procesos; seidentifican sus componentes y sus |
|interrelaciones. Finalmente, se analiza el papel de la investigación en el diseño y aplicación de proyectos para el |
|desarrollo de habilidades de pensamiento. |
|Palabras clave: Desarrollo de habilidades del pensamiento, enseñanza basada en procesos, modelos paradesarrollar facultades|
|intelectuales. |
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|[pic]Introducción|
|Cuando hablamos de investigación en el área de desarrollo y enseñanza del pensamiento surgen preguntas como las siguientes: |
|¿Cómo emerge esta nueva área de desarrollo e investigación? ¿Qué características tiene el área en la cual se investiga? ¿Qué|
|se investiga en el área? ¿Para qué se investiga? ¿Cuál es la fundamentación del enfoque de investigación más apropiado? ¿En |
|quémomentos se investiga? ¿En que ambientes se investiga? ¿Qué modos, métodos, medios e instrumentos de investigación se |
|utilizan? |
|Las respuestas a estas preguntas dan origen al contenido de la presentación. El orden a seguir queda determinado por la |
|secuencia lógica de...