Desarrollo y enseñanza

TÁCTICAS PARA PROPICIAR EL DESARROLLO Y LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Las tácticas pueden ser empleadas por los maestros para mejorar el aprendizaje de los alumnos tomando siempre en cuenta la zona de desarrollo próximo.
Las tácticas son:
* El uso de mediadores
* El uso del lenguaje
* El uso de actividades
TÁCTICAS: EL USO DE MEDIADORES
* LA FUNCIÓN DE LOS MEDIADORES
Unmediador es algo que sirve como intermediario entre un estímulo del medio ambiente y la respuesta individual a ese estímulo, hace más fácil una conducta determinada. Los mediadores aparecen primero en la actividad compartida y luego el niño se apropia de ellos.
* LOS MEDIADORES EXTERIORES COMO ANDAMIOS
Los mediadores son un escalón temporal diseñado para conducir al niño hacia la independencia, lameta es retirar los mediadores exteriores o dejar de usarlos una vez que el niño haya interiorizado su significado.
* TIPOS DE MEDIADORES
Los mediadores pueden ser de la siguiente manera:
* Mediadores verbales como por ejemplo el discurso y la palabra escrita.
* Mediadores visuales como por ejemplo las imágenes, dibujos y diagramas.
* Mediadores físicos consisten en un conjuntode conductas como un hábito o ritual que desencadena un proceso mental; por ejemplo un movimiento de dedos o un aplauso.

* LA MEDIACIÓN DE LAS CONDUCTAS SOCIALES Y EMOCIONALES
Vygotsky señala que los mediadores exteriores se usan con frecuencia para regular las interacciones sociales.
Las personas usan los mediadores en diferentes situaciones como por ejemplo para decidir quién hace losquehaceres de la casa, para resolver discusiones sobre quién juega primero, también se usan para controlar las emociones, para reconciliarse, para recordar que deben compartir algún objeto, etc. Los mediadores son transmitidos de generación en generación.
* LA MEDIACIÓN EXTERIOR DE LA COGNICIÓN

* La percepción: los objetos de la vida diaria se convierten en estándares sociales que ayudan alos niños a percibir las diferencias de color, tamaño, forma e incluso sonido.
* La atención: los niños utilizan mediadores para poner atención a objetos, sucesos y conductas o para centrarla en ellos.
* La memoria: los mediadores estimulan el uso de estrategias para la memoria y propician la recuperación de información; ayudan al niño a iniciar la acción correcta en el momento preciso.* El pensamiento: ayudan a los niños a revisar su pensamiento y reflexionar al respecto, además de que propician el desarrollo de habilidades metacognitivas. Cualquier relación abstracta puede ser presentada con modelos materializados como gráficas, imágenes, objetos para manipular, objetivos y dibujos.
* La autorregulación: los niños deben desarrollar la habilidad de seguir, evaluar yregular sus procesos de pensamiento. Se pueden usar mediadores como canciones, rimas o un despertador para señalar las actividades breves.

* LINEAMIENTOS PARA EL USO DE MEDIADORES EXTERIORES
El mediador debe promover la conducta en el momento preciso y tener las siguientes características:
* El mediador debe tener un significado especial para el niño y debe ser capaz de invocar esesignificado. El niño debe poder tocar o ver el mediador y éste debe provocarle determinados pensamientos o conductas.
* El mediador debe sujetarse a un objeto que el niño use antes o durante la ejecución de la tarea.
* El mediador no debe dejar de llamar la atención del niño. Pierden su peculiaridad y dejan de incitar la conducta apropiada si se usan demasiado o durante mucho tiempo.
*Combine la mediación con el lenguaje y otras pistas para estimular la conducta. Use una serie de conductas que puedan convertirse en hábito y palabras que formen un discurso privado para autoayudarse.
* Elija un mediador que esté dentro de la zona de desarrollo próximo del niño. Para dirigir sus acciones.
* Utilice el mediador para representar lo que quiere que el niño haga. Cerciórese de que...