Desarrollo Y Evaluacion De Los Procesos De Razonamiento Complejo En Los Estudiantes Del Quinto Ciclo Del Colegio Aldemar Rojas Plazas

DESARROLLO Y EVALUACION DE LOS PROCESOS DE RAZONAMIENTO COMPLEJO EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO CICLO DEL COLEGIO ALDEMAR ROJAS PLAZAS

ANTECEDENTES
Evaluación de procesos de razonamiento complejo, Fidel Cárdenas, 1998.
El pensamiento complejo y los retos de la educación, Fernando Bolaños, 2001
Los mini proyectos como apoyo a la enseñanza de química a nivel universitario, Fidel Cárdenas,2000.

Evaluando las diferentes posibilidades y problemáticas que se presentan en los estudiantes de grado decimo del colegio Aldemar Rojas Plazas. Allí se presenta una serie de problemas que podrían ser abordados desde diferentes investigaciones, por ejemplo “ cual ha sido el pasado y la evolución de la evaluación en ciencias en Colombia”, otra, ¿Cuáles son, si existen , los mejoresinstrumentos para evaluar las habilidades básicas procedimentales e investigativas en un grupo de estudiantes?. Estas y otras preguntas podrían ser las orientadoras de una investigación en este campo. Como una de las líneas de investigación de la maestría en docencia, la evaluación de diferentes procesos es un campo en el que hay mucho por hacer y proponer, la siguiente propuesta de investigación pretendedar una orientación que dirija los procesos de evaluación de competencias desde las ciencias, en partícular las habilidades básicas, habilidades procedimentales y habilidades investigativas, donde estas ultimas esta ligadas a los procesos de razonamiento complejo , que implican un dominio de un campo de conocimiento, los procedimientos científicos y el pensamiento crítico. En particular cuandohablamos de razonamiento complejo se debe incluir la resolución de problemas, la toma de decisiones y el pensamiento creativo.
Lo que se plantea es tomar un grupo de estudiantes de educación media y valorar como se están desarrollando los procesos de razonamiento complejo desde las ciencias, a partir de este diagnostico construir una serie de instrumentos, que tengan la intención de mejorar losprocesos de razonamiento complejo, para luego mediante pruebas poder comparar los estado inicial y final. En principio se plantea la utilización de miniproyectos como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento complejo.
Finalmente el desarrollo de esta investigación estará bajo mi responsabilidad directamente, con la asesoría del profesor Fidel Cárdenas. Mi interés principal esprimero generar procesos de investigación que pretendan encontrar posibles soluciones a problemas en el ámbito educativo, de esta forma poder reorientar procesos educativos y de evaluación, que bien merecen atención en nuestro contexto educativo y social. Y segunda instancia familiarizarme con procesos de investigación desde diferentes metodologías, para poder comparar los tipos de investigación.DEFINICION DEL PROBLEMA
La meta principal de la educación en ciencias y en partícular en la física está relacionada con llevar acabo procedimientos científicos y razonar en forma compleja. Las competencias relacionadas con la resolución de problema son las que abarcan los procesos de razonamiento complejo, sin embargo el pensamiento crítico, la toma de decisiones y el pensamiento creativo sonhabilidades que se encuentran implícitas en la resolución de problemas.
Cada una de las anteriores habilidades implica una serie de atributos que son necesarios para poder desarrollar la habilidad, por ejemplo la toma de decisiones requiere de un pensamiento divergente y hacer inferencias. En el presente trabajo de investigación se pretende evaluar el proceso de razonamiento complejo de un grupode estudiantes, para determinar el estado o nivel de desarrollo de este pensamiento, para esto es pertinente tener en cuenta algunas características que van acompañadas de los procesos de razonamiento complejo, como son el carácter reflexivo, la mentalidad abierta, la curiosidad, la perseverancia, la precisión y una gran capacidad de aceptar distintos puntos de vista de otras personas. Para el...