Desarrollo Y Habilidades Del Pensamiento
Páginas: 13 (3013 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
INTRODUCCIÓN
Las características esenciales en las habilidades del pensamiento sirven para transitar en el mundo cotidiano, por eso es importante que se reconozcan para que se sepan utilizar, tienen una función social y no son suficientes para el estudiante en su tránsito por la universidad.
Lo que se pretende es que, al reconocer estas habilidades, se apliquen y se haga transferencia deellas de manera consciente, ya que proporcionarán la experiencia de comprender de manera general cualquier situación o tema.
Su finalidad es, que el estudiante se dé cuenta que las utiliza de manera irreflexiva, y que al reconocerlas las use de manera contextualizada.
Este proceso implica que adopten ciertas actitudes que favorecen su desarrollo, tales como apertura, disposición a lapráctica y curiosidad, entre otras.
En el siguiente trabajo, analizamos dichas características, entre las cuales encontramos: la observación, comparación, relación, clasificación y descripción.
¿EN QUÉ CONSISTEN LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES EN LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO?
Guevara, G. (2000), señala que son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundocotidiano, tienen una función social y visto de esta manera es importante que el estudiante no las haga a un lado.
Lo que debe quedar claro es que no son suficientes para sobrevivir en la academia, sobre todo, en el nivel universitario.
Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín para las habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar aprecisar algunas cuestiones de las habilidades analíticas del pensamiento.
Las habilidades analíticas del pensamiento surgen de las habilidades básicas de pensamiento cuando estas últimas se refinan, para lograr esto es necesario hacer metacognición de las habilidades básicas de pensamiento y además interés por la reflexión.
Algunas consideraciones:
* Las HBP no deben verse lineales.
* LasHBP no deben verse separadas.
* Las HBP deben reconocerse en su conjunto.
* La pregunta para lograr la metacognición de las HBP es: ¿De qué te das cuenta?
* Pueden abordarse desde una perspectiva analítica.
Algunos componentes para tener interés por la reflexión:
* Curiosidad básica: Parte de los sentidos y permite los primeros niveles de atención, es connatural.
*Sentimiento de importancia: Responde al trasfondo de cada quien, incluye los valores, emociones y lo que resulta tener significado para el estudiante. Aquí se conecta con el aprendizaje significativo abarcando dos aspectos: por un lado, un aprendizaje que responde al propio interés y por otro lado, el aprendizaje que queda anclado en los conocimientos previos. Es necesario detectar hasta dónde muchoselementos del trasfondo son propios o enajenados.
* Representación abstracta: Es una operación intelectual de segundo orden, pues le antecede primero la representación concreta ligada al acto sensorial.
Algunas recomendaciones para el desarrollo de las habilidades básicas de pensamiento:
a) Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP (observación, comparación, relación, clasificación ydescripción), se sugiere identificar una HBP y encontrar el resto de ellas como si se viera su sombra.
b) Propiciar metacognición de las HBP (¿De qué te das cuenta?): Es crucial aquí emplear el sentido de metacognición como “darse cuenta”, la idea es bastante simple, cada vez que “me doy cuenta” que mi mente procesa con una HBP, “me doy cuenta” que están las otras HBP operando, además también “medoy cuenta” que el objeto de mi atención o tarea es comprendida de manera general, “me doy cuenta” que comprendo de manera superficial, etc.
c) Promover el interés por la reflexión vía bitácora COL para lograr cambios actitudinales, heurísticos y teóricos.
LA OBSERVACIÓN
La observación es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de...
Las características esenciales en las habilidades del pensamiento sirven para transitar en el mundo cotidiano, por eso es importante que se reconozcan para que se sepan utilizar, tienen una función social y no son suficientes para el estudiante en su tránsito por la universidad.
Lo que se pretende es que, al reconocer estas habilidades, se apliquen y se haga transferencia deellas de manera consciente, ya que proporcionarán la experiencia de comprender de manera general cualquier situación o tema.
Su finalidad es, que el estudiante se dé cuenta que las utiliza de manera irreflexiva, y que al reconocerlas las use de manera contextualizada.
Este proceso implica que adopten ciertas actitudes que favorecen su desarrollo, tales como apertura, disposición a lapráctica y curiosidad, entre otras.
En el siguiente trabajo, analizamos dichas características, entre las cuales encontramos: la observación, comparación, relación, clasificación y descripción.
¿EN QUÉ CONSISTEN LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES EN LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO?
Guevara, G. (2000), señala que son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundocotidiano, tienen una función social y visto de esta manera es importante que el estudiante no las haga a un lado.
Lo que debe quedar claro es que no son suficientes para sobrevivir en la academia, sobre todo, en el nivel universitario.
Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín para las habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar aprecisar algunas cuestiones de las habilidades analíticas del pensamiento.
Las habilidades analíticas del pensamiento surgen de las habilidades básicas de pensamiento cuando estas últimas se refinan, para lograr esto es necesario hacer metacognición de las habilidades básicas de pensamiento y además interés por la reflexión.
Algunas consideraciones:
* Las HBP no deben verse lineales.
* LasHBP no deben verse separadas.
* Las HBP deben reconocerse en su conjunto.
* La pregunta para lograr la metacognición de las HBP es: ¿De qué te das cuenta?
* Pueden abordarse desde una perspectiva analítica.
Algunos componentes para tener interés por la reflexión:
* Curiosidad básica: Parte de los sentidos y permite los primeros niveles de atención, es connatural.
*Sentimiento de importancia: Responde al trasfondo de cada quien, incluye los valores, emociones y lo que resulta tener significado para el estudiante. Aquí se conecta con el aprendizaje significativo abarcando dos aspectos: por un lado, un aprendizaje que responde al propio interés y por otro lado, el aprendizaje que queda anclado en los conocimientos previos. Es necesario detectar hasta dónde muchoselementos del trasfondo son propios o enajenados.
* Representación abstracta: Es una operación intelectual de segundo orden, pues le antecede primero la representación concreta ligada al acto sensorial.
Algunas recomendaciones para el desarrollo de las habilidades básicas de pensamiento:
a) Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP (observación, comparación, relación, clasificación ydescripción), se sugiere identificar una HBP y encontrar el resto de ellas como si se viera su sombra.
b) Propiciar metacognición de las HBP (¿De qué te das cuenta?): Es crucial aquí emplear el sentido de metacognición como “darse cuenta”, la idea es bastante simple, cada vez que “me doy cuenta” que mi mente procesa con una HBP, “me doy cuenta” que están las otras HBP operando, además también “medoy cuenta” que el objeto de mi atención o tarea es comprendida de manera general, “me doy cuenta” que comprendo de manera superficial, etc.
c) Promover el interés por la reflexión vía bitácora COL para lograr cambios actitudinales, heurísticos y teóricos.
LA OBSERVACIÓN
La observación es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de...
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