Desarrollo

LA DIVERSIDAD EN EL AULA PREESCOLAR. UNA VISIÓN DE NUESTRAS EXPERIENCIAS.

“No sé si me gusta más de tí lo que te diferencia de mí
O lo que tenemos en común.
Te guste o no me caes bien por ambascosas.
Lo común me reconforta lo distinto me estimula”. (Joan Manuel Serrat).

INTRODUCCIÓN
Las educadoras al interactuar con un grupo de niñas y niños son responsables de la educación quereciben en los jardines. Por lo tanto, deben estar preparadas profesionalmente por la importante misión y responder a las prioridades de la educación preescolar que exige la sociedad moderna.
Una de lascaracterísticas que diferencia a los grupos preescolares es la heterogeneidad, es decir, están conformadas por alumnas y alumnos que presentan diversas particularidades referidas a procesoscognitivos, lingüísticos, emocionales y de relación social marcadas por el contexto sociocultural.
En la interacción entre los niños y las niñas, se aprecian estas diferencias en cuanto a género, lenguaje,posición económica, ideología, entre otras; el estado emocional, como ser alegres, tímidos, seguros de sí mismos; tener distintos ritmos, estilos y motivaciones para aprender o presentar unadiscapacidad.
Con relación a sus familias pueden proceder de diferentes niveles socioeconómicos y culturales, otra creencia religiosa, preferencia política, estructura familiar, ser de origen indígena omestizo. El conjunto de valores que las familias inculcan a sus hijos se matiza en el aula escolar.
Por otra parte, el docente se distingue en cuanto a formación inicial, años de experiencia ehistorias de vida, lo que es una muestra más de que en las aulas existe una gran diversidad social y cultural.

ANTECEDENTES
Los modelos constructivistas de nuestra época permiten reconocer lagran diferencia respecto a la educación del siglo pasado, cuando la escuela era considerada homogénea, en la cual los alumnos seguían un parámetro lineal, tanto que si algún educando no reunía dichas...