desarrollo

SEGUNDA UNIDAD: Descripción cronológicamente de los principales acontecimientos en torno a la constitución de la profesión docente en el siglo XIX.

INTRODUCCIÓN
A través de los años, los modelos educativos han sufrido una serie de cambios pues han existido diferentes influencias pedagógicas procedentes de otros países, mismas que fueron retomadas por importantes personajes mexicanos quieneshicieron adecuaciones basadas en las condiciones actuales del país: problemas políticos, sociales y religiosos. Fue por eso que muchos coincidían en que la educación sería el medio más viable para educar ciudadanos, logrando de esta manera la unidad nacional y el progreso social.
En el siguiente escrito se abordan los datos más relevantes sobre los principales planteamientos de los liberales yse describen algunos proyectos que contribuyeron a la transformación de la educación en México a partir de 1857 y hasta la época del Porfiriato.
Se dan a conocer algunos cambios y reformas que surgieron en esa época y se resaltan hechos que fueron de vital importancia para la consolidación de la educación pública en nuestro país.

LAS OPCIONES POLÍTICAS DEL ESTADO LIBERAL MEXICANO 1853 – 1910.Andrés Lira plantea en su artículo que la constitución de 1857 fue la piedra angular con que el grupo liberal encabezado por Juárez y Lerdo de Tejada busco crear un estado liberal, y distingue dos facetas de ésta constitución: La dogmática, pues en ella se puntualizaba la obligación que el gobierno tiene para son sus súbditos de vigilar el bienestar de ellos a partir de ofrecer salud, educacióny cualquier otro rasgo que signifique la felicidad de los miembros de la sociedad, algo que evidentemente no ocurre realmente, todo es un discurso utópico.

Y la orgánica que ubica los espacios de poder público, las facultades de lo público que posibilitan relaciones “adecuadas” entre el gobierno y sus gobernado, en otros términos establece un marco de un régimen de derechos y de libertad.

Apartir de los años 30 suceden revoluciones “sociales” y “románticas” debido a que el pueblo formado por los productos de la revolución industrial y de los burgueses caídos reclaman al grupo dominante sus demandas y críticas sobre las mentiras de la democracia y la equidad social.

El ensayo realizado crítico sobre las revolucione realizado por Lorenzo de Zavala menciona la imposibilidad detener soberanía popular en un país de desposeídos e indios sin interés individuales y de clase privilegiadas favorecen el atraso y el oscurantismo.

LOS PLANTEAMIENTOS LIBERALES SOBRE EDUCACIÓN Y EL PROYECTO EDUCATIVO DE GABINO BARREDA.

Después del primer triunfo sobre los conservadores, en 1861, Juárez promulgó una ley de educación mediante la cual el gobierno se haría cargo de la formaciónde ciudadanos.
Por tal motivo, a las materias ya existentes en la escuela elemental (aritmética, gramática, lectura, escritura, moral, cantos) se añadió el estudio de las leyes del país, pues algunos liberales coincidían con las ideas del doctor Mora acerca de “aprovechar la juventud” y con la necesidad de arrancar la educación de las manos del clero, pues según sus opiniones esa sería la únicamanera de mejorar la situación del país.

Emile Girardin, publicista Francés expresó que el poder público debía encaminarse con “menos política y más administración” en el México en transición estas palabras sacudieron la política, muchos se aferraron a ella y más tarde fueron tomadas como lema del porfiriato, pero en realidad fueron los conservadores liberales moderados que rodearon a SantaAnna quienes intentaron llevarlo a cabo al intentar guiar al caudillo por la senda de la racionalidad administrativa, recuperando al lado de nuevos mecanismos, principios de ordenanza de intendentes de 1786 y muchos aspectos concretos de la Real Hacienda Novohispana.

Cuando se conformaba la Constitución y se preparaba la ley de desamortización de la propiedad raíz de las corporaciones civiles y...