desarrollo

Conclusión


El informe expuesto nos dio a conocer que los niños desde el momento de su concepción, son seres en plena evolución con características anatómicas, fisiológicas y psicológicas que lo diferencian fundamentalmente del adulto. Estas diferencias se hacen menores con el crecimiento, llegando a ser anatómicamente muy semejantes desde el periodo preescolar (2 años).

Así como tambiénel organismo infantil se encuentra desde el mismo nacimiento en un constante proceso de maduración. El crecimiento y diferenciación en todos los órganos y sistemas
alcanzados en las distintas edades, determinan la interacción con el medio exterior.

Se espera que el material presentado sea de su comprensión y contribuya a sus conocimientos.Sede San Joaquín
Pedagogía en Ed. Parvularia







Crecimiento, desarrollo y Anátomo-fisiología.
(De 0 a 3 años)








Nombre Alumno: Patricia Pérez Román
Nombre Profesor: Jennifer YuraszeckAsignatura: Desarrollo, salud y educación

Introducción.
La optimización del desarrollo del niño desde las edades más tempranas supone la necesidad de buscar formas organizativas y de dirección de todas sus actividades propiciando que estimulen al máximo todas sus potencialidades y garanticen su estado de salud.

La edad preescolar constituye una etapa significativa en la vida delindividuo, pues en ella se estructuran las bases fundamentales del desarrollo de la personalidad, se forman y se regulan una serie de mecanismos fisiológicos que influyen en el desarrollo físico, el estado de salud y en el grado de adaptación del medio.

Es por eso que el siguiente informe muestra detalladamente los procesos de cambios que los niños entre 0 y 3 años van adquiriendo al paso del tiempo encuanto al desarrollo, crecimiento y a la anátomo-fisiología.














Crecimiento: involucra multiplicación y aumento de tamaño de células (cuantitativo)
Desarrollo: diferenciación, integración y perfeccionamiento de funciones (cualitativo) requiere de la estructura.

Características generales de crecimiento y desarrollo.
Este proceso tiene un conjunto de característicasgenerales, entre ellas se destacan las de ser:
Multidimensional:
Se caracteriza por la ocurrencia de cambios que se producen al unísono en diferentes dimensiones: en el físico, en las habilidades motoras, en la capacidad de pensar, de razonar, de sentir y de relacionarse con los demás. Por ello, la descripción y evaluación de este proceso en los niños debe de tomar en cuenta todos los aspectosque este abarca.
Integral:
Todos los componentes de este proceso se encuentran interrelacionados por lo que deben ser considerados en conjunto ya que las variaciones que ocurren en una dimensión influyen sobre el comportamiento de las otras y viceversa. Por ejemplo, la alimentación del niño - que es un elemento clave para su desarrollo físico - es un proceso social en el que, sobre todo en losprimeros años de la vida, se produce una interacción entre el pequeño y su madre o la persona encargado de cuidarlo; si este proceso no funciona de manera adecuada, por dificultades en la salud social o psicológica de alguno de ellos, esto afectará el progreso del crecimiento del niño aún cuando la disponibilidad de alimento sea adecuada.
Continuo:
Este proceso se inicia en el momento de laconcepción y continúa a lo largo de toda la vida. Ello significa que cualquier cambio en las condiciones del medio en que un niño se desarrolla puede afectar o favorecer lo que ya se ha logrado. Si un medio es permanentemente desfavorable, la afectación ocurrirá de forma acumulativa y el déficit consecuencia de ello.Llegará un momento en que no será recuperable; por el contrario, si se toman medidas...