desarrollo

ÍNDICE

CARÁTULA…………………………………………………………………… 01
DEDICATORIA………………………………………………………………. 02
ÍNDICE………………………………………………………………………… 03
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 04
1. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. ………………… 05
1.1. Técnicas y estrategias. ………………………………………………… 05
1.2. De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje………. 07
1.3. Características de la actuaciónestratégica: ………………………… 07
2. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EN EL ÁMBITO ACADÉMICO………………………………………….. 08
2.1. Estrategias de ensayo. ………………………………………………… 08
2.2. Estrategias de elaboración. …………………………………………… 08
2.3. Estrategias de organización. …………………………………………. 08
2.4. Estrategias de control de la comprensión…………………………… 08
2.5. Estrategias de apoyo o afectivas. …………………………………… 10
3.LA ELECCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE………. 10
4. LA ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE……. 11
4.1. Por qué enseñar estrategias de aprendizaje. ……………………… 11
4.2. Qué estrategias enseñar y cuándo………………………………….. 12
4.3. Cómo enseñar las estrategias de aprendizaje……………………… 14
5. EL PROFESOR ANTE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. …. 17
6. DIFICULTADES PRÁCTICAS PARA ENSEÑAR A LOSALUMNOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE……………………… 17
CONCLUSIONES…………………………………………………………… 20
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………. 21


INTRODUCCIÓN
Como profesores responsables nos interesa, y mucho, el conseguir que nuestros alumnos aprendan. Sin embargo, hemos apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de nuestros alumnos. Nosotros enseñamos para todos;sin embargo el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. ¿Qué es lo que hace que existan tantas diferencias entre unos alumnos y otros?, ¿qué diferencia a los buenos estudiantes de los que no lo son tanto?.

Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, etc. Sin embargo, está demostrado que una delas causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden.

Que los alumnos pongan en marcha las llamadas estrategias de aprendizaje no es algo que surge espontáneamente, necesita una enseñanza intencionada. Por este motivo han surgido en los últimos tiempos propuestas que bajo el titulo de enseñar a aprender, aprender a aprender oenseñar a pensar, intentan formar a profesores y alumnos en este tipo de aprendizaje. Pero, ¿qué son las estrategias de aprendizaje?, ¿es lo mismo estrategias de aprendizaje que técnicas de estudio?, ¿cuáles son las estrategias que el alumno debe conocer para realizar adecuadamente la mayoría de las actividades escolares?

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Enseñanza - Aprendizaje
1. DEFINICIÓN DEESTRATEGIA DE APRENDIZAJE.
1.1. Técnicas y estrategias.

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Al respecto Brandt(1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien".

Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivosy la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.

Siguiendo con esta analogía, podríamos explicar qué es y qué supone la utilización de estrategias de aprendizaje, a partir de la distinción entre técnicas y estrategias:

TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar...