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ANÁLISIS DE CONCEPTO DE EVALUACIÓN.

Evaluación significa: Valorar, enjuiciar, comparar, controlar y fiscalizar. Es algo externo al individuo que se le impone para determinar si lo que ha hechoestá bien o mal realizado o el nivel de competencia de una persona. Desde una concepción educativa la evaluación es un instrumento de ayuda que pone al relieve lo que está sucediendo en determinadomomento.

Se puede afirmar que la evaluación es un proceso de análisis estructurado y reflexivo que permite emitir un juicio de valor y que proporciona información para ayudar a mejorar la accióneducativa, por lo que debe basarse en la planificación previa.

Para Lanni (1986), existen diferencias evaluación y medición. La primera es un proceso que representa un juicio de valores relativo, unpoder dinámico, que implica medir y comparar datos. La segunda representa un juicio de valor absoluto, no procesual que forma parte de la evaluación, pero no la representa, pues solo sirve para obtenerdatos.

Beltran (1990), afirma que la evaluación descansa en tres ejes donde se sitúan distintos paradigma, estos son: Eje descriptivo, eje de medida y estimación y de cuantificación y cualificativo,siendo el primero el que se encarga del intercambio dinámico, retroinformación y modificación constante de la evaluación.

Las características de la evaluación responde a las variables que de ellase demandan, por lo que es: Integral porque cualifica el juicio emitido; Indirecta porque puede ser mensurable; Científica, tiene como base unos instrumentos y metodología. Referencial pues valora loslogros alcanzados; Continua pues se integran a los procesos, lo que le da una formación formativa, que le permite modificar los elementos susceptibles a la mejora; Cooperativa es decir que todos sedeben involucrar en las tomas de decisiones.
Existen otros modelos que se diferencian en algunas características como son los modelos de Rotger (1989), Stufftebeam y Shinhfield (1987), Casanova...