desarrollo

Anna Freud
DESARROLLO PSICOSEXUAL.
Etapa oral (0-18meses):
Desde el nacimiento hasta el primer año de edad, la fuente principal de placer y conflicto es la boca, en la boca es donde reciben el alimento y tiene contacto con la madre; los dos tipos principales de actividad moral, ingestión y morder.
Etapa anal (18meses-3años de edad):
Se espera que ocurra en el segundo año de vida, la fuenteprincipal de placer y conflicto potencial son loas actividades que implican el ano, se da en entrenamiento para el control de esfínteres, este implica convertir una actividad involuntaria, la eliminación de los desechos corporales, en una actividad voluntaria.
Primer intento para regular los impulsos instintivos.
Etapa fálica (3-6años):
Sentimientos placenteros y conflictivos asociados con losórganos sexuales, examinan sus genitales, ocurren las masturbaciones y el interés en cuestiones sexuales, no todos los niños están dotados de la misma manera.
Complejo de Edipo. Deseo inconsciente del niño de poseer al padre del sexo opuesto y de suprimir al padre del mismo sexo. (El niño con la mamá),
Complejo de Electra. (Niña con el papá).
Etapa de lactancia (6-12años):
Fuerzas psíquicas queinhiben el impulso sexual, sus energías son canalizadas a actividades mas aceptadas por la sociedad.
Etapa psicosexual genital (12años en adelante):
Empieza en la pubertad y en cuyo transcurso madura la sexualidad y predispondría a la persona a buscar placer a través del contacto sexual con otros.

LINEAS DE DESARROLLO
Realidades históricas que en conjunto proporcionan un cuadro convincentede los logros de un determinado niño, o, por otro lado, de los fracasos en el desarrollo de su personalidad.
1.-Desde la dependencia hasta la autosuficiencia emocional y relaciones objétales:
*Unidad biológica Madre-Hijo.
*Relación anaclítica con el objeto parcial.
*Constancia objetal. Imagen interna y positiva del objeto, independiente a la satisfacción de los impulsos
*Ambivalencia.Dependencia, agresión, dominio, control.
*Centralizado en el objeto.
*Libido. Transferencia de la libido desde las figuras parentales hacia los compañeros.
Retorno a conductas anteriores. Satisfacción de las necesidades.
*Supremacía de la genitalidad. Transferencia de la catexis libidinal a los objetos del sexo opuesto, fuera del círculo familiar.
2.-Desde la lactancia hasta la alimentaciónracional.
*Lactancia. Interferencia de la satisfacción por:
-Períodos de hambre
-Espera
-Racionalización
-Ingestión forzada
*Destete. De forma abrupta, mala relación con el placer de comer, introducción de sólidos, nuevos sabores y consistencias.
*Alimenta solo. Las comidas como un campo de batalla, modalidades en la mesa.
*Teoría sexual infantil. Las actitudes irracionales hacia la comida.*Desexualización de la comida.
-Placer por comer; Hábitos, gustos, preferencias.
Adicciones ocasionales, aversiones relacionadas a la comida y bebida.
3.-De la incontinencia al control de los esfínteres.
4.-Del descuido al sentido de la responsabilidad en lo que se requiere al tratamiento del propio cuerpo.
5.-Desde el egocentrismo al compañerismo.
Primero se tiene una perspectiva narcisistay egoísta, más tarde se mira a los demás como objetos inanimados y pronto se comienza a ver una integración con otros al menos para realizar tareas básicas y por último se ve a ellos como compañeros y socios hacia los cuales se pueden tener ciertos sentimientos y amistad.
6.-Del cuerpo al juguete y del juego al trabajo.



Margaret Mahler
1. Fase autÍstica normal (Primeras semanas) 
  "Primeras semanas de vida intrauterina, durante las cuales el neonato o el infante pequeño parece ser un organismo casi puramente biológico, con respuestas instintivas a los estímulos que son reflejas y ocurren en el nivel del hipotálamo. Durante esta fase sólo podemos hablar de aparatos primitivos y no integrados del yo y de mecanismos de defensa puramente somáticos, que consisten en reacciones...