desarrollo

TERMINOS CLAVES:
Codificación: primera etapa del proceso de memoria, la información es transformada y codificada pada seguir siendo procesada y almacenada.
Almacenamiento: segunda etapa del proceso de memoria; la información se coloca en el sistema de memoria. Esta etapa implica un almacenamiento breve o a largo plazo de los recuerdos.
Recuperación: tercera etapa del proceso de memoria, losrecuerdos son traídos a la conciencia.
Imaginería idéntica: una forma de memoria, llamada a menudo memoria fotográfica que consta de recuerdos visuales especialmente vividos en lo material.
Memoria sensorial: memoria muy breve pero muy amplia para los eventos sensoriales
Memoria a largo plazo: etapa que tiene una capacidad muy grande y almacena información de una forma permanente.
Memoria acorto plazo: etapa de la memoria en la que se mantiene la información en la conciencia de 10 a 20 segundos.

CONCLUSIONES:
MODELOS DE MEMORIA
La memoria humana como un sistema de procesamiento de información.
Se ha caracterizado a lamemoria humana como un sistema de procesamiento de información. Con tres etapas separadas.
Una entrada o etapa de codificación
Etapa de almacenamiento
Etapa derecuperación
La etapa de Codificación: primera etapa del proceso de memoria, la información es transformada y codificada pada seguir siendo procesada y almacenada.
La etapa de Almacenamiento: segunda etapa del proceso de memoria; la información se coloca en el sistema de memoria. Esta etapa implica un almacenamiento breve o a largo plazo de los recuerdos.
La etapa de Recuperación: tercera etapadel proceso de memoria, los recuerdos son traídos a la conciencia.
Modelos de las etapas de la memoria
Estos modelos describen los tres tipos de memoria que utilizamos a menudo:
Memoria sensorial: memoria muy breve pero muy amplia para los eventos sensoriales
Memoria a largo plazo: etapa que tiene una capacidad muy grande y almacena información de una forma permanente.
Memoria a corto plazo:etapa de la memoria en la que se mantiene la información en la conciencia de 10 a 20 segundos.
RED CONCEPTUAL:

TERMINOS CLAVES:
Adquisición: obtener algo.
Lenguaje: conjunto de sonidos articulados con lo que el humano manifiesta lo que piensa o siente.
Fonema: las unidades de sonido más pequeñas entendidas como parte de un idioma.
Morfema: es la unidad de sonido más pequeña que transmiteun significado.
Sintaxis: organización de palabras en frases y oraciones.
Pensamiento: es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto.

CONCLUSIONES:
LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Los primeros llantos y otros sonidos que emiten los bebes probablemente sean respuestas al entorno y a necesidades internas como elhambre.
Cerca de los dos meses de edad, el infante comienza a susurrar son sonidos breves parecidos a vocales e inclusive acompañados de consonantes. Alrededor de los seis meses de edad comienzan a balbucear emitiendo sonidos monosilábicos parecidos al lenguaje que, por lo general, contienen tanto vocales como consonantes pero que carecen de significado. Para la edad de 18 meses el niño promedioutiliza hasta 50 palabras.
Muchas de ellas se utilizan para denominar objetos, como agua, pero otras son palabras para acciones como adiós.
El desarrollo del vocabulario continúa a paso rápido durante los años preescolares

RED CONCEPTUAL:


TERMINOS CLAVES:
Personalidad: son las cualidades de una persona.
Coherencia: conexión, relación, unión de unas cosas con otras.
Continuidad:Circunstancia de suceder o hacerse algo sin interrupción
Persistencia: es la acción y efecto de persistir (mantenerse constante en algo, durar por largo tiempo).
Coordinación: En su sentido general que se conoce, a la coordinación consiste en la acción de "conectar medios, esfuerzos, etc., para una acción común".[]
Trastornos: Cambio o alteración en el orden que mantenían ciertas cosas o en el desarrollo...