desarrollo
















Facilitador:
Blanca Márquez

Integrantes:
Gabriela Mantilla C.I: 22.278.225
Odris Pérez C.I: 21.194.281

Edo. Vargas. 23 de Noviembre de 2013
Introducción


Desarrollo cognitivo del niño de 0 a 7 años
La teoría cognitiva centra su atención en los procesos mentales del niño y niña y explora losmecanismos a través de los cuales la información es recibida, organizada, almacenada, retenida y utilizada por el cerebro. Los teóricos cognitivos sostienen que la forma en que el conocimiento se encuentra estructurado y organizado internamente dentro del individuo, tiene un considerable impacto sobre como ocurre un nuevo aprendizaje. El nuevo aprendizaje está basado en usar el conocimiento previo paracomprender la nueva situación. De acuerdo a la teoría cognitiva la información al ser procesada debe estar organizada de tal manera que le permita al aprendiz conectar la nueva información con el conocimiento previo de un modo significativo. La principal corriente de la psicología se ha movido desde la orientación de comportamiento a la orientación cognitiva.
La teoría cognitiva está basada sobre unproceso de información, resolución de problemas y un acercamiento razonable al comportamiento humano. Los individuos usan la información que ha sido generada por fuentes externas y fuentes internas, la memoria. Esta información da pensamientos procesados, transferidos dentro de significados o patrones y combinan para formar juicios sobre el comportamiento.
Las teorías cognitivas se localizan enestudios de los procesos internos que conducen al aprendizaje. Se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, como se transforma en el individuo, considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras cognitivas, debido a su interacción con los factores del medio ambiente.
Teorías que explican el desarrollo cognoscitivo:Perspectiva Piagetina
Explica como él niño interpreta el mundo a diversas edades.
El organismo humano tiene una organización interna característica. Esta organización es responsable del modo único de funcionamiento del organismo, el cual es invariante.
Por medio de las funciones invariantes el organismo adapta sus estructuras cognitivas.
Desarrollo cognitivo dividido en etapas. En cada etapa elpensamiento del niño es cualitativamente distinto al de las restantes.
Estructuras cognitivas con creciente nivel de complejidad. Cada uno de esos niveles es un estadio evolutivo.
Perspectiva socio-cultural: Lev Vigotsky
Pone de relieve las relaciones del individuo con la sociedad. Los patrones de pensamiento no se deben a factores innatos, sino que son productos de las interacciones culturales yde las actividades sociales.
El conocimiento no se construye de manera individual sino que se construye entre las personas a medida que interactúan.
El niño nace con habilidades mentales básicas: percepción, atención y memoria.
Toda cultura posee sus propias herramientas técnicas y psicológicas que transmiten a los niños por medio de las interacciones sociales, y a su vez moldean la mente.
Ellenguaje es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognitivo.
PIAGET
VIGOTSKY
El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio entendido físicamente.
El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio entendido cultural y socialmente.
El ser humano al nacer es un individuo biológico.
El ser humano al nacer es un individuosocial.
En el desarrollo del ser humano hay un proceso de socialización.
En el desarrollo del ser humano hay un proceso de diferenciación social.
La potencialidad cognoscitiva depende de la etapa del desarrollo en que se encuentre.
La potencialidad cognoscitiva depende de la calidad de la interacción social de la ZDP del sujeto
El ser humano al nacer se encuentra en un estado de desorganización...