Desarrollo

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LEV SEMINOVICH VYGOTSKY
Es catalogado como representante de la corriente psicológica educativa denominada constructivismo. Según esta tendencia, el aprendizaje es un procesoque cada individuo construye en función de su contexto, de sus capacidades innatas y de la ayuda que pueda facilitarle un mediador dentro de la llamada Zona de Desarrollo Próximo. A continuación,explicaremos en qué consisten estas ideas Vygotskyana:
Aprendizaje social y mediado: La Psicología Vygotskyana se orienta hacia una perspectiva "socio céntrica" del desarrollo del niño, modificando laconcepción tradicional sobre el infante y su proceso evolutivo. Esta perspectiva teórica sostiene que el pensamiento y la inteligencia, surgen del trabajo cooperativo de los seres humanos y sedesarrollan a través de las relaciones humanas, por lo cual es de suma importancia resaltar la influencia que tiene la interacción social en el conocimiento que el niño adquiere del medio.
Mediación: Es lainteracción con objetos y seres más expertos inmersos en una realidad histórica determinada. La mediación Vygotskyana proviene de las investigaciones del llamado método experimental genético, donde elexperimentador actúa no sólo como observador, sino como partidario del proceso de solución de la tarea propuesta al niño. En este sentido, se propone no sólo una tarea, sino también los medios ysignos de organización que llevarán a la solución, ayudando al niño a tomar y utilizar correctamente estos medios. La mediación Vygotskyana se concibe de dos formas.
Instrumental: Conformada por losinstrumentos y signos que utilizan los seres humanos para dirigir su atención, organizar su memoria consiente y controlar su conducta.
Social: Vinculada con la interacción, por cuanto es la relaciónsocial con un compañero o un adulto la que favorece la internalización de funciones psicológicas nuevas.
Las subfases de las tres grandes etapas, basadas en las soluciones de niños y adolescentes de los...