desarrollo

DESARROLLO Y APRENDIZAJE

El aprendizaje es reforzado en la escuela. El desarrollo y el aprendizaje son muy diferentes.
El desarrollo del conocimiento es un proceso espontáneo, vinculado a todoel proceso de embriogénesis. La embriogénesis se refiere al desarrollo del cuerpo, de igual manera, al desarrollo del sistema nervioso y al desarrollo de las funciones mentales. Esta termina sólohasta la adultez.
El aprendizaje presenta el caso opuesto. El aprendizaje es provocado por situaciones: provocado por un experimentador psicólogo, o por un maestro, de acuerdo a cierto aspectodidáctico, por una situación externa. Es un proceso limitado: limitado a un solo problema, o a una sola estructura.
El desarrollo es el proceso esencial, en el que cada elemento del proceso aprendizaje se dacomo una función de desarrollo total.
Una operación es la esencia del conocimiento, es una acción interiorizada que modifica el objeto del mismo. Además es una acción reversible.
Se distinguen 4etapas principales:
1. Sensorio-motriz, una etapa preverbal en los primeros dieciocho meses de vida. Se desarrolla el conocimiento práctico que constituye la subestructura del conocimientorepresentacional posterior.
2. La representación proporcional: los principios de lenguaje, de la función simbólica y del pensamiento o de la representación. No existe todavía la conservación, que es el criteriopsicológico que indica la presencia de operaciones reversibles.
3. Aparecen las primeras operaciones, las llamo operaciones concretas porque operan objetos.

4. Estas operaciones son sobrepasadasconforme el niño va alcanzando el nivel que llamo formal o de operaciones hipotético-deductivas; el puede ahora razonar de acuerdo a hipótesis, y no sólo a objetos. El construye operaciones de lógicaproporcional y no solo de clases, relaciones y números.
Existen cuatro factores que explican el desarrollo de un grupo de estructuras: maduración, la experiencia, transmisión lingüística y la...