desarrollo
Líneas de reorientación
Integración de saberes
Estrategias de aprendizaje
Conceptual
Procedimental
Recursos didácticos
Aprendizajes esperadosParticipa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
* Propone variante a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo máscomplejo y lo realiza con sus compañeros.
Actitudinal
Metodología
Mando directo
PARTE INICIAL
Estrategias de evaluación
JUEGO: “LA HOJA”: Cada alumnos tendrá unahoja de papel que debe colocar en alguna parte de su cuerpo, ejemplo: sobre la cabeza, en la espalda, en la punta de los dedos, etc., y permanecer en pie evitando que se les caiga,posteriormente lo harán caminando intentando que la hoja de papel no se caiga, al final le soplaran a la hoja tratando de mantenerla en el aire.
Lista de cotejo
A
B
C
D
1. Reconoce susgrandes segmentos corporales y sus posibilidades de movimiento.
2. Manifiesta su capacidad de expresión corporal al realizar representaciones sencillas.
PARTE MEDULAR
3.CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ:
4.
Estación 1 Equilibrio: pasar por arriba de la soga caminando y saltando.
Estación 2 Respiración: soplarle a globo de un lugar aotro.
Estación 3 Expresión corporal: jaula de animales (colocar tarjetas de diferentes animales e imitarlos en sonidos y gestos)
Estación 4 Segmentos corporales: En una silueta dibujada enel piso, lanzar una almohada o costalito a la parte que se le indique.
5.
6. Muestra confianza y seguridad en si mismo al realizar las acciones motrices.OBSERVACIONES:
PARTE FINAL
Relajación:
El papel arrugado, los alumnos imitarán ser una hoja arrugada y deberán desarrugarse hasta conseguir una postura cómoda y estirada.
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