desarrollo
Páginas: 4 (901 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2014
Desarrollo Motor y Cognoscitivo.
*Lenguaje y pensamiento,
*estrategias de aprendizaje
*interés por los niños
INTRODUCCION
En este documentoanalizaremos los temas pensamiento y lenguaje y la relación entre estos, a partir de la perspectiva teórica del autor Jean Piaget. Al igual veremos un poco el punto de vista que tenia Lev Vigotsky,aquí veremos algunas similitudes y diferencias que tenían estos autores respecto al tema ya mencionado. También se hablara de las estrategias de enseñanza que se utilizaran con los niños en susdiferentes etapas esto enfocándonos en el autor Jean Piaget veremos como estas pretenden ayudar con la intención de facilitar el aprendizaje significativo al infante y así pueda mejorar la enseñanza en losniños.
EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO EN EL NIÑO PLANTEAMIENTO DE JEAN PIAGET
Piaget plantea que el lenguaje es una Consecuencia del nivel de desarrollo de la inteligencia que comienza conel nacimiento (Antes de que el niño empiece a hablar), por lo cual el pensamiento seria anterior al lenguaje.
*Para Piaget las frases dichas por los niños
Se clasifican en dos grandes grupos.Leguaje egocéntrico: Se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quién habla si es escuchado.
Repetición o ecolalia
El monologo
Monologo en pareja o colectivo
Lenguaje socializado:1. La información adaptada
2. La crítica y la burla
3. Las ordenes
4. Las preguntas
5. las respuestas.
La teoría se divide en las siguientes etapas
La fase sensorio motriz. Está fase abarcadesde el nacimiento hasta más o menos de 24 meses.
El periodo de operaciones concretas.
Este periodo se desarrolla entre los 2 y los 11 años aproximadamente;
Tiene distintas sub fases.
1.La fase pre conceptual: Se desarrolla entre los 2 y los 4 años del niño
2. La fase del pensamiento intuitivo, se da entre los 4 y 5 ½ años.
3. La fase operacional concreta, entre los 7 y 11 años...
Desarrollo Motor y Cognoscitivo.
*Lenguaje y pensamiento,
*estrategias de aprendizaje
*interés por los niños
INTRODUCCION
En este documentoanalizaremos los temas pensamiento y lenguaje y la relación entre estos, a partir de la perspectiva teórica del autor Jean Piaget. Al igual veremos un poco el punto de vista que tenia Lev Vigotsky,aquí veremos algunas similitudes y diferencias que tenían estos autores respecto al tema ya mencionado. También se hablara de las estrategias de enseñanza que se utilizaran con los niños en susdiferentes etapas esto enfocándonos en el autor Jean Piaget veremos como estas pretenden ayudar con la intención de facilitar el aprendizaje significativo al infante y así pueda mejorar la enseñanza en losniños.
EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO EN EL NIÑO PLANTEAMIENTO DE JEAN PIAGET
Piaget plantea que el lenguaje es una Consecuencia del nivel de desarrollo de la inteligencia que comienza conel nacimiento (Antes de que el niño empiece a hablar), por lo cual el pensamiento seria anterior al lenguaje.
*Para Piaget las frases dichas por los niños
Se clasifican en dos grandes grupos.Leguaje egocéntrico: Se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quién habla si es escuchado.
Repetición o ecolalia
El monologo
Monologo en pareja o colectivo
Lenguaje socializado:1. La información adaptada
2. La crítica y la burla
3. Las ordenes
4. Las preguntas
5. las respuestas.
La teoría se divide en las siguientes etapas
La fase sensorio motriz. Está fase abarcadesde el nacimiento hasta más o menos de 24 meses.
El periodo de operaciones concretas.
Este periodo se desarrolla entre los 2 y los 11 años aproximadamente;
Tiene distintas sub fases.
1.La fase pre conceptual: Se desarrolla entre los 2 y los 4 años del niño
2. La fase del pensamiento intuitivo, se da entre los 4 y 5 ½ años.
3. La fase operacional concreta, entre los 7 y 11 años...
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