Desarrollo

Personalidad y desarrollo humano
De los 3 a los 11 años
- Desarrollo físico
Peso.- La apariencia se torna más delgada y el apetito disminuye.
Talla.- El crecimiento es constante y las proporciones corporales son más similares a las adultas.
- Desarrollo motor
Habilidades motoras gruesas: Habilidades físicas que involucran músculos grandes.
Habilidades motoras finas: Habilidades físicasque involucran los músculos pequeños y la coordinación ojo-mano.
Preferencia manual: Es la preferencia por el uso de una mano, generalmente la derecha.
Según investigaciones recientes parece haber un gén único para la preferencia derecha y sí se hereda, se da esta preferencia, si no, puede ser zurdo o ambidiestro.
- Desarrollo cognitivo
Enfoque piagetano.- Etapa preoperacional y etapa deoperaciones concretas.
Enfoque del procesamiento de información.- desarrollo de la memoria, comprensión de conceptos espaciales y de la perspectiva.
Lenguaje.- El vocabulario se incrementa de 1000 palabras a los 3 años, a 2600 a los 6 años y entiende hasta 80,000 a la edad de 11 años.
Habla social: Habla que tiene la intención de ser entendida por un escucha: el niño es capaz de elaborar ideas máscompletas y utiliza casi todas las conjugaciones verbales.
Habla privada: Hablar en voz alta consigo mismo sin intención de comunicar.
- Desarrollo psicosocial
Autoestima: Es el juicio que hace una persona de su propio valor. Al principio la autoestima tiende a ser de todo o nada: “soy bueno” o “soy malo”. Luego se torna más objetiva, estable y adecuada a las normas adultas.
Identidad degénero: Conciencia desarrollada de ser hombre o mujer.
Roles de género: Conductas, intereses, actitudes habilidades y rasgos que una cultura considera apropiadospara los hombres o para las mujeres.
Juego
La ocupación de la niñez que contribuye a todas las áreas de su desarrollo.
Juego funcional: Involucra movimientos muscularesrepetitivos.
Juego constructivo: Involucra el uso de objetos omateriales para hacer algo.
Juego imaginativo: Involucra a personas o situaciones imaginarias.
Crianza
Estilo con que se maneja la disciplina de los hijos.
Autoritario: Estilo que enfatiza el control y la obediencia.
Permisivo: Estilo que enfatiza la autoexpresión y autorregulación.
Con autoridad: Estilo que mezcla el respeto por la individualidad del hijo con el esfuerzo de inculcar valoressociales.
Contacto con otros
Popularidad: Es la opinión del grupo de pares y su repercusión llega hasta el ajuste posterior de la adolescencia.
Amistad: Puede ir desde compañerismo momentáneo, asistencia / ayuda en un solo sentido o cooperación de conveniencia. La relación estrecha y mutuamente compartida de la verdadera amistad, es incipiente en esta etapa.
Adolescencia
11/12 a 20/22 años(aprox.)
Transición del desarrollo entre la niñez y la edad adulta que implica importantes cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales.
Pubertad: proceso por el cual una persona alcanza la madurez sexual y la capacidad para reproducirse.
- Desarrollo físico
Características sexuales primarias y secundarias
Femeninas: crecimiento de senos, vello púbico, corporal, menarquia, vellos axilar.Masculinas: crecimiento de testículos, crecimiento de bello púbico, crecimiento coporal, espermarquia, crecimiento del pene, saco escrotal y próstata, cambio de voz, vello facial y axilar.
Imagen coporal: Creencias descriptivas y evaluativas acerca de la propia apariencia.
Anorexia nerviosa: Trastorno alimenticio caracterizado por la autoinanición.
Bulimia nerviosa: Trastorno alimenticio en queuna persona consume grandes cantidades de comida y luego se purga.
- Desarrollo cognitivo
Enfoque piagetano.- Etapa de las operaciones formales.
El adolescente es capaz de razonar en términos abstractos, así como desarrollar y probar hipótesis.
Lenguaje.- El adolescente desarrolla un pubilecto = el dialecto de los adolescentes: esta “chido”, “qué buena onda” , o sea….., esta “X”, güey,...