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Desarrollo

Los países de la Región han emprendido procesos de reforma del Estado, en general, y de sus sistemas de salud y educación, en particular. Esta situación repre- senta una ventana de oportunidades para introducir temas nuevos; sin embargo, en el campo del desarrollo infantil hay brechas de información, lo que constituye un problema que se debe afrontar. A continuación, se examinaráuna secuencia teórica en torno al desarro- llo, sus factores determinantes y sus consecuencias en el marco de la situación estratégica de la Región.
MARCO CONCEPTUAL Y ESTRATÉGICO DEL DESARROLLO INFANTIL (DI)
• Definiciones básicas • Modelo conceptual • Determinantes • Enfoque como problema de salud pública • Enfoque estratégico
ASPECTOS CONCEPTUALES: DESARROLLO INTEGRAL EN LA INFANCIA
No essolo crecer y madurar, es mucho más, por cuanto refleja el producto de la totalidad de esas ca- pacidades interactuando con factores individuales, el ambiente y la experiencia.
Proceso de cambio mediante el cual el niño aprende a lograr mayor complejidad en sus movimientos, pen- samientos, emociones y relaciones con otros.
La maduración neurológica, sensorial, endocrina e inmunitaria que permite alos niños adquirir progresi- vamente nuevas habilidades y una interacción social positiva en un ambiente y contexto. Esta maduración no solo depende del valor nutricional de los alimen- tos, sino además, de la nutrición psicosocial.
El DIN contribuye a generar capital humano y capital social.
CAPITAL HUMANO Y CAPITAL SOCIAL
Capital humano: corresponde a competencias, herra- mientas, aptitudesdel individuo que le permiten actuar en forma adaptativa y creativa.
Capital social: tiene que ver con la relación con otros; sus elementos principales son la pertenencia a un grupo social; confiere derechos y obligaciones, abarca redes de apoyo, cohesión social, solidaridad y reciprocidad.
¿Cuál es el problema que afrontamos?
A medida que vamos conociendo la realidad en cons- tante cambio enrelación a los problemas que afectan a la niñez de la Región, nos encontramos con una nueva realidad que conlleva a la necesidad de nuevos abor- dajes para la lectura, comprensión y generación de respuestas.
Enfoque conceptual del desarrollo infantil 
Enfoque conceptual y estratégico del desarrollo infantil Dra. Helia Molina Milman, OPS/OMS
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INFORME DEL ENCUENTRO INTERNACIONAL DESARROLLOINFANTIL EN EL MARCO DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO 
La niñez de América Latina y el Caribe, perteneciente a grupos vulnerables (en situación de pobreza, mino- rías, poblaciones indígenas, población emigrante) ca- rece de condiciones y oportunidades para el desarro- llo biopsicosocial. Alrededor del 15% de la población infantil presenta retrasos significativos del desarrollo y unaproporción muy elevada presenta alteraciones que, al no ser diagnosticadas oportunamente, afec- tan tanto la salud como la calidad de vida, además de tener consecuencias sobre el potencial de desarrollo y otros problemas, como las conductas de inadapta- ción, el fracaso escolar, las adicciones, las situaciones violentas, las discapacidades, así como la morbilidad aguda, la crónica y las patologíasemergentes.
Los factores determinantes del desarrollo infantil tie- nen dimensiones diferentes dependiendo de su dis- tancia con respecto al niño. Por otro lado, el desarrollo infantil per se es un determinante pertinente de lo que acontecerá en materia de salud y comportamientos del adolescente y del adulto. Por lo tanto, cuando se ha- bla de desarrollo infantil también se apunta al fracasoescolar, abuso de sustancias, violencia, discapacidad, morbilidad aguda y crónica, así como patologías emer- gentes en la edad adulta. De allí la necesidad de visua- lizar el desarrollo como un proceso prospectivo y de impacto a largo plazo.
El modelo ecológico del desarrollo infantil (figura 1) pone en perspectiva la influencia de los contextos más cercanos y más distantes; estos determinantes actúan...