desarrollo

Inhibiciones y Dificultades en
la Pubertad
Melanie Klein

Melanie Klein”
“Inhibiciones y dificultades en la pubertad”

Biblioteca Melanie Klein
Inhibiciones y dificultades en la pubertad
(1922)

Es bien sabido que al entrar en la pubertad los niños presentan con mucha
frecuencia dificultades psicológicas y notables cambios en su personalidad.
Mis reflexiones, en este trabajo, secentrarán sobre los problemas de los
varones, dejando para otra ocasión los problemas del desarrollo en las
niñas.
Las dificultades de los varones pueden adecuadamente ser atribuidas a la
falta de un equipamiento psíquico necesario para manejar su maduración
sexual y los cambios físicos que implica. Abrumado por su sexualidad, se
siente a merced de sus deseos y de impulsos que no puedesatisfacer. Debe
soportar una pesada carga psicológica. Pero esta explicación es insuficiente
para una completa comprensión de las preocupaciones y problemas
profundos y variados que encontramos en esta edad.
Algunos varones que tenían un carácter confiable y alegra se tornan de
pronto, o bien gradualmente, desafiantes, misteriosos, se rebelan en el
hogar o en la escuela y permanecen inmunes tanto ala ternura como a la
severidad. Algunos pierden la ambición y el placer de aprender y sus
fracasos escolares son motivo de preocupación, así como otros preocupan
por sus malsanos accesos de aplicación. Los maestros con experiencia
conocen que, tras ambas conductas, hay una autoestima tambaleante o
dañada.
La pubertad pone de relieve un gran número de conflictos de variada
intensidad,muchos de los cuales ya existían tenuemente y por ello
permanecían ocultos; ahora pueden aparecer en forma extrema e incluso
alcanzar manifestaciones tales como el suicidio o actos criminales. Si
además tanto padres como maestros no son capaces de responder a las
aumentadas exigencias de este periodo, el daño que sufre el púber será aun
mayor. Muchos padres serán permisivos con sus hijos cuando loque
necesitan es que se les pongan límites, o bien fallarán al no alentarlos
cuando buscan su apoyo. Muy a menudo ciertos maestros, que sólo toman
en cuenta el éxito en los exámenes, descuidan investigar las causas de los
fracasos y carecen de comprensión frente al esfuerzo que éstos significan.
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“Inhibiciones y dificultades en la pubertad”

No hay duda de que losadultos comprensivos facilitan el progreso del niño,
pero también es un error sobrestimar los efectos del ambiente en la
resolución de las dificultades. Todos los esfuerzos de los padres más
amantes y comprensivos pueden fracasar debido a la ignorancia de qué es
lo que atormenta al niño; del mismo modo, los maestros más
experimentados y hábiles se verán desorientados si no saben qué es lo quesubyace tras los problemas del adolescente.
Por lo tanto, resulta urgente investigar más allá de los acontecimientos
físicos y mentales obvios, en áreas que son desconocidas tanto para el
adulto como para el propio niño; en otras palabras, se deben descubrir las
causas inconscientes mediante la inapreciable ayuda del psicoanálisis, que
tanto nos ha enseñado al respecto.
Freud reconoció, altratar adultos neuróticos, la enorme importancia de la
neurosis infantil. Tanto él como sus discípulos recogieron, a lo largo de
muchos años de tratar adultos, pruebas convincentes de que la etiología de
la enfermedad mental debe buscarse en la temprana infancia. Es en esa
época cuando se forma el carácter y se establecen los factores patológicos
que más tarde provocan la enfermedad, cuandodeterminadas situaciones la
desencadenan actuando sobre una estructura psíquica inestable. Es así como
niños que parecían sanos o a lo sumo algo nerviosos pueden sufrir después
serios quebrantos en condiciones de cierta exigencia. En esos casos se pone
de manifiesto que la frontera entre "sano" y "enfermo", "normal" y
"anormal" nunca ha sido bien definida. Esta fluidez de los límites es un...