DESARROLLO

MADURACION Y APRENDIZAJE A-DESARROLLO Serie de cambios en el comportamiento, pensamiento y sentimientos a lo largo de la vida de cada persona. Es un proceso continuo gracias al cual se ponen en marcha las distintas capacidades humanas y una formacin progresiva de las funciones humanas. Segn algunos autores se debe a factores genticos o hereditarios y para otros, fruto del ambiente y de lasdistintas influencias que recibe la persona desde el exterior. En la actualidad, se viene abogando por un trmino medio en el que se defiende ambos aspectos esta sera la teora del interaccionismo B-MADURACIN Evolucin de la persona, que se fundamenta en una serie de cambios cuantitativos (peso, altura, etc.) y cambios biolgicos (evolucin de los individuos). Aparece fijada genticamente y ningncondicionamiento externo cambiar el ritmo de dicha maduracin de manera significativa. C- APRENDIZAJE Incorporacin de nuevos conocimientos, valores y habilidades propios de la cultura y la sociedad en la que vivimos. Los cuales vienen dados como fruto de nuestras propias experiencias, del ambiente y distintos factores o agentes externos (escuela, familia, compaeros) 2-QUE ETAPAS LINGUISTICAS CONOCESDESCRIBELAS BREVEMENTE A groso modo se puede hablar de dos grandes perodos el prelingstico, que corresponde al primer ao devida, cuando todava se carece de lenguaje, y el lingstico, a partir del ao/ao y medio con la emisin de las primeras palabras. tapa prelingstica Mediante sus necesidades bsicas y haciendo uso de estimulacin, van adquiriendo sonidos y movimientos que le van a permitir expresarse ycomunicar sus deseos. La evolucin de los sonidos vocales pasa por distintas fases a lo largo de la etapa prelingstica que bsicamente sern los siguientes 1-Llanto al nacer como respuesta a situaciones de malestar y serie de necesidades hambre, dolor... 2-En torno a los dos meses el llanto del beb comienza a diferenciarse. Es el momento en que la madre ya es capaz de reconocer el motivo por el quellora su hijo tiene hambre, est mojado, le duele algo. 2-3 aosGran desarrollo del lenguaje. La estimulacin ambiental ser el principal factor que marque las diferencias, as como la inteligencia y afectividad. El vocabulario aumenta notablemente pasando de 150 palabras a 1500 aproximadamente. Los adultos pueden enriquecer su lenguaje hablndole con regularidad, describiendo las cosas que observa orealiza, pronunciando con claridad y respondiendo a las preguntas espontneas del nio. No conviene anticiparse a sus deseos, ya que lo ms importante es que los exprese y se ejercite en la comunicacin. En el momento en que producen sus primeras palabras, adquieren un amplio repertorio y una experiencia prolongada en la prctica de los sonidos del lenguaje. La emisin de las primeras varaenormemente, pero se suele encontrar entre los 12 y los 18 meses en un contexto de interaccin gestual con adultos.Las primeras palabras suelen ser sustantivos, verbos o adjetivos, nunca preposiciones o conjunciones. Las primeras palabras contienen ms significados en la mente del nio que el contenido expresado verbalmente, y slo pueden deducirse a partir del contexto. Chomsky denomin a estasformulacionesholofrases, sealando que se trata de frases totales no del todo estructuradas debido a la inmadurez cognitiva del nio Etapa de las dos palabras Sobre los 20-24 meses dejan de utilizar palabras aisladas y empiezan a combinarlas en grupos de dos. De esta forma, compone vocalizaciones del tipo tato aqu, quiero pan... Chomsky lo denomin gramtica Pivot. En ella se diferencian dos tipos de trminosPalabras pvot u operadores No es posible combinarlas entre s, ni tampoco pueden emitirse solas. Dos ejemplos de palabraspivotson aqu o all. El nio las situar siempre al principio aqu coche, all mam. Palabras abiertas aparecen con menos asiduidad en la oracin y aumentan diariamente, incorporndose a las que ya existen. 3-PORQUE CREES QUE ES IMPORTANTE LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA Y EL EDUCADOR EN...