desarrollo


SOLUCIÓN DE PROBLEMAS•


Robert Gagne ha escrito que “los programas educativos tienen el importante propósito fundamental de enseñar a los estudiantes a solucionar problemas – problemas dematemáticas y física, problemas de salud, problemas sociales y problemas de adaptación personal”– (1977, p. 177). Un problema tiene una etapa inicial –la situación actual, una meta– el resultado que sedesea y una trayectoria para alcanzar la meta. Las personas que resuelven problemas a menudo tienen que establecer y alcanzar submetas conforme avanzan hacia la solución final (Schunk, 1991a). Lasolución de problemas se define por lo regular como la formulación de nuevas respuestas que van más allá de la aplicación simple de reglas aprendidas previamente para crear una solución. La solución deproblemas es lo que sucede cuando la rutina o las respuestas automáticas no se adaptan a la situación actual. Algunos psicólogos sugieren que la mayor parte del aprendizaje humano implica solución deproblemas (Anderson, 1993).

Solución de problemas: ¿generales o de dominio específico?
Hay una polémica interesante acerca de la solución de problemas. Algunos psicólogos piensan que las estrategiasefectivas para la solución de problemas son específicas para el área del problema. Es decir, las estrategias para la solución de problemas en matemáticas son únicas para las matemáticas, lasestrategias artísticas son únicas para el arte y así en forma sucesiva. Convertirse en un experto en la solución de problemas requiere que domine las estrategias del área. El otro lado de la polémica sostieneque hay algunas estrategias generales para la solución e problemas que pueden ser útiles en muchas áreas.
Existe evidencia de ambas partes de la controversia. De hecho, parece que las personas semueven entre planteamientos generales y específicos, lo cual depende de la situación y su nivel de pericia. Al principio, cuando sabemos poco acerca del área o campo del problema, podemos confiar en el...