Desarrollo

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Programa Nacional de Formación Para Educadores
Aldea: “Rafael Cabrera Malo”
San Juan de los Morros – Edo. Guárico

Profesora: Bachiller:
Maryuris Velásquez Celis Damaris
Hormecheas RebecaLuna Caridad
Rubio Coromoto
VI Semestre

Noviembre 2012
INTRODUCCIÓN

La familia es una unidad de personalidades que interactúan y forman un sistema de emociones y necesidades interrelacionadas.
Es probable quela familia donde cada uno nace sea la influencia más grande en el desarrollo respectivo. En el pasado, la mayor parte de las investigaciones se centraba en las madres y sus hijos; pero ahora se estudian los vínculos entre los niños y los padres, sus hermanos, y hermanas, sus abuelos y otras personas que los cuidan.
El primer vínculo afectivo se establece con la madre, mas si el curso natural delos hechos se interrumpe, se pueden presentar otros. El vínculo afectivo es la relación activa y recíproca de afecto entre dos personas. En los círculos no científicos se llama amor. La interacción entre dos personas a través del tiempo fortalece este vínculo.
Para un buen desarrollo psicológico y social, es fundamental la relación madre-hijo, sobre todo durante el primer año de vida que pareceser el más crítico. 
El apego es el vínculo emocional y de dependencia que el niño establece con sus padres y se establece hasta los 7 u 8 meses de edad.
El cuidado, amor y seguridad materna son fundamentales para el desarrollo normal. Un daño o trauma puede ser superado en forma parcial y parece que en algunas circunstancias las carencias infantiles se pueden superar con apoyo social y el afectode otros.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO Y LA NIÑA:

Cada niño (a) , como cada persona, es único y tiene una forma distinta de ver e interactuar con el mundo que le rodea. Los adultos debemos reconocer los diferentes estilos de aprender, jugar, comportarse o relacionarse de cada uno de ellos, teniendo en cuenta tanto sus fortalezas como sus debilidades
Los primeros años de un niño(a)suponen años fundamentales para su desarrollo, donde se forman no sólo las habilidades motoras sino también la personalidad de cada uno. El sentido de identidad de un niño se empieza a desarrollar desde su primer año de vida, por ejemplo cuando descubrió que su mano le pertenecía. A medida que va creciendo y viviendo experiencias cotidianas e interactúa con los demás, irá aumentando su sentidodel ser.
Generalmente al año el niño tiene oportunidad de afirmar su personalidad. Pero hasta los tres la relación con el ambiente que le rodea es de orden afectivo. El contacto se produce por una especie de contagio mimético, interactúa por emociones y está unido y mezclado con las situaciones que responden a la emoción. Por ello es incapaz de captarse a sí mismo como algo distinto a ellas y a losdemás.
Hacia los 36 meses desaparece esa confusión y entra en un periodo en el que necesita afirmar y conquistar su autonomía. Y esto le lanzará a una serie de conflictos. Sus tres años marcan la entrada en sociedad; es muy joven para tan alto grado de autocontrol y a menudo se  enfrentará a los demás sin otro motivo que el de probar su propia independencia y su propia existencia.
¿QUÉ SABE AESTA EDAD?

Entre los 3 y 4 años ya diferencia entre su ser físico (“Tengo el pelo rubio”, “tengo los ojos marrones”) y su ser psicológico (“soy atrevido”, “soy vergonzosa”).
También conoce cómo se relaciona con los demás y sus capacidades (“tengo un hermano”, “juego bien a la pelota”).
Hasta ahora era prácticamente inconsciente de ser niño o niña. Seguramente sabía decir si era niño o...