desarrollo
Páginas: 16 (3761 palabras)
Publicado: 20 de febrero de 2015
DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje convencional es privativo del hombre que nace con la capacidad de aprender y requiere de un aprendizaje.
El proceso de aprendizaje de la palabra es posible gracias a la audición y el sistema nervioso central, que relaciona el sonido con la idea que expresa; y a la posibilidad de decodificar palabras convencionales para entender y poder responder,codificando mensajes hablados con el significado deseado.
La voz es el sonido que se produce al salir el aire a través de las cuerdas vocales, por medio de una acción conjunta de los aparatos respiratorios y digestivo, que se modifica en la boca y la faringe, originando las palabras.
Estructuras orgánicas y psíquicas permiten al hombre hablar y referirse al mundo físico y a sus necesidades porqueel lenguaje también describe estados interiores y los puede expresar.
El lenguaje denotado expresa simplemente la palabra dicha y el connotado incluye un significado más amplio implícito.
Existen distintos tipos de lenguaje con sus características y términos propios, como el científico, el poético, el artístico, el lógico, etc., que comprenden vocabularios específicos comprensibles para losidóneos en la materia. Este vocabulario profesional expresa también un sentido de pertenencia a un grupo de trabajo.
El lenguaje siempre ha sido, es y será insuficiente para expresar las ideas de los hombres y la comunicación humana está llena de imprecisiones debido a las diferencias conceptuales de cada individuo.
Cada persona tiene un concepto o idea de cada cosa, que no coincideprecisamente con los conceptos o ideas de sus semejantes; por lo tanto, la decodificación y codificación en palabras nunca corresponderá en forma absoluta a los pensamientos, porque siempre estará sujeta inevitablemente a la interpretación que hagan los demás.
Solamente podríamos comunicarnos mejor con el pensamiento, porque las palabras mediatizan las ideas e interfieren en la comunicación.
Poresta razón es recomendable evitar los intermediarios, porque modifican de tal manera el mensaje que termina siendo lo opuesto a lo que se quiso transmitir.
DESARROLLO DEL LENGUAJE Y AMBIENTE FAMILIAR
Las funciones verbales juegan un rol importante en el aprendizaje escolar y en el rendimiento en los test de inteligencia. Diversas investigaciones han indicado que el lenguaje depende estrechamentedel nivel sociocultural familiar tanto en el vocabulario empleado, como en las estructuras sintácticas.
Estas observaciones han llevado a concluir la conveniencia de estrategias educacionales de estimulación del lenguaje para los niños provenientes de sectores culturalmente deprimidos, de manera de compensar las deficiencias que presentan al iniciar el aprendizaje escolar.
Lenguaje yambiente sociocultural
Una influencia directa de los procesos culturales familiares en el rendimiento escolar, se produce a través del lenguaje.
El lenguaje constituye el vehículo de comunicación más frecuente en el hogar. Sin embargo, el lenguaje no es solamente un instrumento de comunicación. También expresa la mayor elaboración de las proyecciones del pensamiento y el nivel intelectual de lapersona, y está influido por procesos culturales de un medio social determinado.
Los niños de nivel sociocultural medio escuchan términos y frases que los inducen a pensar, elaborar ideas y relacionar objetos de manera más acabada que los niños de nivel sociocultural bajo. Además, por las posibilidades de ver libros y revistas, amplían su vocabulario y lo aseguran en su uso. En cambio, los niños denivel bajo no escuchan frecuentemente términos abstractos, ni oyen las frases estructurales de la misma manera, lo cual los desfavorece comparativamente
Estudios de niños desventajados culturales en Jardín Infantil y nivel básico han encontrado que los niños de grupos socioeconómico alto presentaban una mayor habilidad para emplear el lenguaje, que los niños de clase baja, y que el rendimiento...
El lenguaje convencional es privativo del hombre que nace con la capacidad de aprender y requiere de un aprendizaje.
El proceso de aprendizaje de la palabra es posible gracias a la audición y el sistema nervioso central, que relaciona el sonido con la idea que expresa; y a la posibilidad de decodificar palabras convencionales para entender y poder responder,codificando mensajes hablados con el significado deseado.
La voz es el sonido que se produce al salir el aire a través de las cuerdas vocales, por medio de una acción conjunta de los aparatos respiratorios y digestivo, que se modifica en la boca y la faringe, originando las palabras.
Estructuras orgánicas y psíquicas permiten al hombre hablar y referirse al mundo físico y a sus necesidades porqueel lenguaje también describe estados interiores y los puede expresar.
El lenguaje denotado expresa simplemente la palabra dicha y el connotado incluye un significado más amplio implícito.
Existen distintos tipos de lenguaje con sus características y términos propios, como el científico, el poético, el artístico, el lógico, etc., que comprenden vocabularios específicos comprensibles para losidóneos en la materia. Este vocabulario profesional expresa también un sentido de pertenencia a un grupo de trabajo.
El lenguaje siempre ha sido, es y será insuficiente para expresar las ideas de los hombres y la comunicación humana está llena de imprecisiones debido a las diferencias conceptuales de cada individuo.
Cada persona tiene un concepto o idea de cada cosa, que no coincideprecisamente con los conceptos o ideas de sus semejantes; por lo tanto, la decodificación y codificación en palabras nunca corresponderá en forma absoluta a los pensamientos, porque siempre estará sujeta inevitablemente a la interpretación que hagan los demás.
Solamente podríamos comunicarnos mejor con el pensamiento, porque las palabras mediatizan las ideas e interfieren en la comunicación.
Poresta razón es recomendable evitar los intermediarios, porque modifican de tal manera el mensaje que termina siendo lo opuesto a lo que se quiso transmitir.
DESARROLLO DEL LENGUAJE Y AMBIENTE FAMILIAR
Las funciones verbales juegan un rol importante en el aprendizaje escolar y en el rendimiento en los test de inteligencia. Diversas investigaciones han indicado que el lenguaje depende estrechamentedel nivel sociocultural familiar tanto en el vocabulario empleado, como en las estructuras sintácticas.
Estas observaciones han llevado a concluir la conveniencia de estrategias educacionales de estimulación del lenguaje para los niños provenientes de sectores culturalmente deprimidos, de manera de compensar las deficiencias que presentan al iniciar el aprendizaje escolar.
Lenguaje yambiente sociocultural
Una influencia directa de los procesos culturales familiares en el rendimiento escolar, se produce a través del lenguaje.
El lenguaje constituye el vehículo de comunicación más frecuente en el hogar. Sin embargo, el lenguaje no es solamente un instrumento de comunicación. También expresa la mayor elaboración de las proyecciones del pensamiento y el nivel intelectual de lapersona, y está influido por procesos culturales de un medio social determinado.
Los niños de nivel sociocultural medio escuchan términos y frases que los inducen a pensar, elaborar ideas y relacionar objetos de manera más acabada que los niños de nivel sociocultural bajo. Además, por las posibilidades de ver libros y revistas, amplían su vocabulario y lo aseguran en su uso. En cambio, los niños denivel bajo no escuchan frecuentemente términos abstractos, ni oyen las frases estructurales de la misma manera, lo cual los desfavorece comparativamente
Estudios de niños desventajados culturales en Jardín Infantil y nivel básico han encontrado que los niños de grupos socioeconómico alto presentaban una mayor habilidad para emplear el lenguaje, que los niños de clase baja, y que el rendimiento...
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