Desarrollo

CONCLUSIONES.

La complejidad que supone el estudio de la comunicación y el lenguaje, su adquisición y desarrollo, así como su relación con el desarrollo del pensamiento, afectivo y social, sepuede apreciar al comprobar la diversidad de enfoques teóricos explicativos que aun hoy coexisten, determinando la orientación que el especialista en audición y lenguaje debe seguir, tanto en su tarea deevaluación como de intervención en alteraciones del lenguaje. A lo largo del tema hemos constatado cómo la comunicación puede ser entendida como la capacidad para realizar conductas intencionadas ysignificativas, pudiendo así interactuar con otras conductas ajenas. Se trata de una capacidad no exclusiva del ser humano. Sin embargo, el lenguaje sí constituye una capacidad exclusiva del hombre,además del pensamiento conceptual. El lenguaje, entendido como el medio de comunicación más sofisticado de los seres humanos, está formado por un sistema de signos arbitrarios codificados que lepermiten al hombre la representación de la realidad en ausencia de

ésta. Se trata de un sistema de implantación social, que únicamente se aprende a través de la interacción social. Pero la funcióncomunicativa no es la única del lenguaje humano, sino se pueden distinguir otras muchas, como la instrumental, la heurística, la reguladora, la personal, etc.

La adquisición y el desarrollo del lenguajese inicia con la maduración que en el niño se produce de sus vías sensoriales, la maduración neurológica, además del establecimiento de los primeros vínculos afectivos, formalizando una relación deapego con el adulto encargado de sus cuidados que se convierte en trascendental para el desarrollo global del niño, y para el desarrollo concreto del lenguaje. Estos contactos afectivos, de carácterinicialmente lúdico, proporcionan el inicio de la

comunicación, primeramente no verbal, facilitando el desarrollo de los prerrequisitos necesarios para la posterior adquisición del lenguaje. En este...