Desarrollo
Páginas: 10 (2281 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2013
“DÉCIMO CUARTO SEMINARIO NACIONAL DE LOS PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN INICIAL. “EL DERECHO A APRENDER JUGANDO, RESPETANDO MIS DIFERENCIAS”,
RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL
Dr. Elmer Salas Asencios Psicólogo Forense Doctorado en Salud Publica Maestría en Farmacodependencia y Violencia
APRENDIZAJE Y DESARROLLO.
Existen dos procesos que se producen en elproceso evolutivo: Maduración: herencia de la especie y del individuo Aprendizaje: Las experiencia producen cambios mas o menos permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos y comportamientos
2.- EL APRENDIZAJE ¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el mundoque le rodea? ¿Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos?
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Cambio inferido en el estado mental de un organismo, el cual es una consecuencia de la experiencia e influye de forma relativamente permanente en el potencial del organismo para la conducta adaptativa posterior.
Tipo de aprendizaje, La habituación: Fenómeno por el cual nos acostumbramos a algo,y de esta manera mostramos que conocemos lo que es. Aprendizaje asociativo: es el nivel de aprendizaje en el cual formamos nuevas asociaciones entre un estímulo y una respuesta.
EL CEREBRO Y EL DESARROLLO
Genotipo: Estructura genética que el individuo desarrolla Fenotipo: Formas en que el genotipo se expresa en características observables o mensurables
Casi todas las característicashumanas complejas provienen de una larga e intrincada interacción entre las fuerzas de la naturaleza (herencia) y la crianza (ambiente).
EL CEREBRO Y EL DESARROLLO
Existe una evidente relación entre los aspectos externos tan perceptibles del crecimiento y los cambios internos mucho mas difíciles de detectar
Fetal
Recién nacido
REDES DE APRENDIZAJE
•El cerebro para ampliar las redesconsume una quinta parte de energía generada por el cuerpo, como si fuera una bombita eléctrica de 20 vatios, que brilla sin parar, ni aun cuando se duerme
NEUROPLASTICIDAD
• Es la capacidad de las células del sistema nervioso para regenerarse anatómica y funcionalmente, después de estar sujetas a influencias patológicas ambientales o del desarrollo, incluyendo traumatismos y enfermedadesOrganización mundial de la salud (1982)
Modelo de neuronas con sus arborizaciones dendríticas y axones. Cuanto más comunicaciones existan, mejor es la capacidad para cumplir con éxito las tareas COGNITIVAS. Y VOLUNTARIAS.
Estructura: el sistema nervioso central
Primero en aparecer en la evolución humana y en el desarrollo prenatal del ser humano. Implicado en: Procesos básicos como el:Respirar, tragar, dormir, ritmo cardiaco.
Implicado en: Apoyo a la visión, audición y coordinación de movimientos oculares.
Formación Reticular: Vital en la atención y la conciencia. Localizado en: Zonas frontales y superiores del cerebro. Corteza Cerebral
Sistemas:
Cortical, limbico y tronco o tallo cerebral
Funcionalidad:
Atención, concentración, percepción, pensamiento, memoria,inteligencia, afecto, voluntad. Pulsiones instintivas, las expresiones psíquicas. Emociones, sentimientos
EL DESARROLLO HUMANO Designa las continuidades y los cambios sistemáticos (siguen un patrón ) del individuo que ocurren entre la concepción y la muerte.
CONTINUO Y ACUMULATIVO
•El resultado del desarrollo depende meramente de la herencia biológica o del ambiente que crecemos? •En quemedida los niños contribuyen a su desarrollo personal, sin que sea un simple barro moldeado por las practicas parentales y otros factores externos?
•Como vemos el desarrollo desde una perspectiva amplia? •Es un proceso continuo y lento o una serie de cambios relativamente rápidos que ocurren de modo abrupto e impulsan al niño de un nivel a otro? •El pensamiento del niño influye en su desarrollo...
RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL
Dr. Elmer Salas Asencios Psicólogo Forense Doctorado en Salud Publica Maestría en Farmacodependencia y Violencia
APRENDIZAJE Y DESARROLLO.
Existen dos procesos que se producen en elproceso evolutivo: Maduración: herencia de la especie y del individuo Aprendizaje: Las experiencia producen cambios mas o menos permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos y comportamientos
2.- EL APRENDIZAJE ¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el mundoque le rodea? ¿Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos?
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Cambio inferido en el estado mental de un organismo, el cual es una consecuencia de la experiencia e influye de forma relativamente permanente en el potencial del organismo para la conducta adaptativa posterior.
Tipo de aprendizaje, La habituación: Fenómeno por el cual nos acostumbramos a algo,y de esta manera mostramos que conocemos lo que es. Aprendizaje asociativo: es el nivel de aprendizaje en el cual formamos nuevas asociaciones entre un estímulo y una respuesta.
EL CEREBRO Y EL DESARROLLO
Genotipo: Estructura genética que el individuo desarrolla Fenotipo: Formas en que el genotipo se expresa en características observables o mensurables
Casi todas las característicashumanas complejas provienen de una larga e intrincada interacción entre las fuerzas de la naturaleza (herencia) y la crianza (ambiente).
EL CEREBRO Y EL DESARROLLO
Existe una evidente relación entre los aspectos externos tan perceptibles del crecimiento y los cambios internos mucho mas difíciles de detectar
Fetal
Recién nacido
REDES DE APRENDIZAJE
•El cerebro para ampliar las redesconsume una quinta parte de energía generada por el cuerpo, como si fuera una bombita eléctrica de 20 vatios, que brilla sin parar, ni aun cuando se duerme
NEUROPLASTICIDAD
• Es la capacidad de las células del sistema nervioso para regenerarse anatómica y funcionalmente, después de estar sujetas a influencias patológicas ambientales o del desarrollo, incluyendo traumatismos y enfermedadesOrganización mundial de la salud (1982)
Modelo de neuronas con sus arborizaciones dendríticas y axones. Cuanto más comunicaciones existan, mejor es la capacidad para cumplir con éxito las tareas COGNITIVAS. Y VOLUNTARIAS.
Estructura: el sistema nervioso central
Primero en aparecer en la evolución humana y en el desarrollo prenatal del ser humano. Implicado en: Procesos básicos como el:Respirar, tragar, dormir, ritmo cardiaco.
Implicado en: Apoyo a la visión, audición y coordinación de movimientos oculares.
Formación Reticular: Vital en la atención y la conciencia. Localizado en: Zonas frontales y superiores del cerebro. Corteza Cerebral
Sistemas:
Cortical, limbico y tronco o tallo cerebral
Funcionalidad:
Atención, concentración, percepción, pensamiento, memoria,inteligencia, afecto, voluntad. Pulsiones instintivas, las expresiones psíquicas. Emociones, sentimientos
EL DESARROLLO HUMANO Designa las continuidades y los cambios sistemáticos (siguen un patrón ) del individuo que ocurren entre la concepción y la muerte.
CONTINUO Y ACUMULATIVO
•El resultado del desarrollo depende meramente de la herencia biológica o del ambiente que crecemos? •En quemedida los niños contribuyen a su desarrollo personal, sin que sea un simple barro moldeado por las practicas parentales y otros factores externos?
•Como vemos el desarrollo desde una perspectiva amplia? •Es un proceso continuo y lento o una serie de cambios relativamente rápidos que ocurren de modo abrupto e impulsan al niño de un nivel a otro? •El pensamiento del niño influye en su desarrollo...
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