Desarrollo



1. INTRODUCCION
2. PROBLEMA DE INVESTIGACION
2.1 Antecedentes
2.2Planteamiento del problema

2.3 Formulación del problema
3. MARCO TEORICO
3.1-Fundamentacion Teórica
3.1.1 Fundamentación Psicológica
3.1.2. Teoría cognitiva
3.1.3.-Fundamentacion Filosófica
4.- MARCO METODOLÓGICO
4.1 La ATENCIÓN
4.1.1 Características de la atención:
4.1.2 Tipos de atención
4.1.3 Clasificación de laatención
5.- MARCO PRACTICO
5.1 Procedimiento
5.2 Los talleres
5.3 Objetivos de los procedimientos
5.4 Preguntas de investigación
6.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION
6.1 Tipo de Investigación
6.2 Métodos
6.3 Técnicas e instrumentos de Investigación
7.- RECOMENDACIONES
8.- CONCLUSION
1.- INTRODUCCIÓN

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Desarrollo cognitivo: Las personas desde que nacemos,incluso desde antes de nacer, hasta la edad adulta y después, pasamos por un largo camino de crecimiento, a lo largo de este sendero, se produce el crecimiento físico, pero también se produce el desarrollo psicológico.
Existen diferentes etapas evolutivas de desarrollo psicológico por las que pasan todas las personas, cada una de ellas con sus características especiales. Es importante que conozcamoscuales son estas etapas y qué es lo que las caracteriza para entender la mentalidad de los niños y niñas y para enriquecer su desarrollo. Cada momento evolutivo está definido, con las lógicas variaciones individuales, por unas características, que debemos conocer para educar a los más pequeños

2. PROBLEMA DE INVESTIGACION
2.1 Antecedentes
La educación se desarrolló esencialmente con la ideade un proceso de cambio que, por difícil que pueda parecer, es posible, lo que contribuye a que profesores, orientadores, psicólogos, pedagogos, etc., sean capaces de transformar los posibles sentimientos de insatisfacción, resignación o desánimo en nuevos impulsos de cambio.
Como profesionales inmersos en el mundo educativo es fundamental considerar al aprendizaje como una construcción designificados, activa, mediada y auto regulada.
Dicho aprendizaje es alcanzado por un conjunto de los procesos y habilidades cognitivas que orientaran el desarrollo del pensamiento humano. Potenciar los procesos cognitivos básicos como son: atenciónen estudiantes y docentes hoy en día es necesario ya que hay que recordar que el aprendizaje no es simplemente acumular información, es incrementar lapotencialidades intelectivas de cada individuo; significado e importancia de cada uno de ellos como además orientaciones dirigidas al educador que le permitan promover el desarrollo de los mismos durante el proceso de enseñanza aprendizaje ayudando de ésta manera a desarrollar mejor las capacidades de razonamiento numé- rico, espacial, verbal que de alguna u otra manera son parte de todo en el procesode educación.
Debe existir planificación, organización de la materia, material didáctico que se va utilizar, si es acorde a la especialización para satisfacer las necesidades que presentaron las estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Un educador debe dominar nuevas corrientes pedagógicas que permitan fortalecer los procesos cognitivos básicos ya que podrá desarrollar sus habilidades ycompetencias para su desempeño en el futuro.
Resulta necesario subrayar la importancia de los procesos cognitivos propios de cada individuo, de la estructura cognitiva de estos para abordar el aprendizaje, y de la manera de procesar y organizar la información. Se dice que la realidad es diferente pero en la educación se siguen estudiando temas que nunca utilizarán y preparándose para un mundodiferente. .
2.2Planteamiento del problema
La investigación de los procesos cognitivos básicos se realizó en la escuela Particular Getsemani horario matutino con estudiantes de segundo curso de basica, por medio de la observación directa de cómo está efectuándose las estrategias y metodologías los docentes al momento de impartir conocimientos para desarrollar los procesos cognitivos básicos y en los...