desarrollofonologico de 3-6 años

RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada
Concepción (Chile), 47 (2), II Sem. 2009, pp. 89-109.

CL ISSN 0033 - 698X

DESARROLLO FONOLÓGICO EN NIÑOS
DE 3 A 6 AÑOS: INCIDENCIA DE LA EDAD, EL
GÉNERO Y EL NIVEL SOCIOECONÓMICO*
AGE, GENDER AND SOCIoECONOMIC STATUS INFLUENCES
ON PHONOLOGICAL DEVELOPMENT IN CHILDREN FROM
3 TO 6 YEARS OF AGE

MARÍA MERCEDES PAVEZ
MARÍANGELA MAGGIOLOCHRISTIAN PEÑALOZA
CARMEN JULIA COLOMA
Universidad de Chile. Chile.
mpavez@med.uchile.cl

RESUMEN
Se estudia el desarrollo fonológico en niños desde la perspectiva de la fonología natural
considerando la posible incidencia de la edad, el nivel socioeconómico y el género. Se
trabajo con una muestra de 360 niños con desarrollo típico del lenguaje de 3 a 6 años
(176 mujeres y 184 hombres),distribuidos en cuatro grupos de edad de 90 niños cada
uno (3.0-3.11; 4.0-4.11, 5.0-5.11 y 6.0-6.11). Cada rango etario estaba constituido por
30 niños de nivel medio bajo; medio medio y medio alto. Se evaluó la emisión de procesos fonológicos de simplificación con el TEPROSIF-R. Los resultados evidenciaron
que: a) existe una significativa eliminación de procesos de simplificación fonológica en
laemisión de palabras desde los 3 a los 6 años; b) el nivel socioeconómico incide significativamente, en particular diferenciando a los niños de nivel medio bajo, que aparecen
con menor desarrollo, de los de nivel medio alto, y c) el género no influye en el uso de
procesos de simplificación.
Palabras clave: Desarrollo fonológico, Teoría de la fonología natural, nivel socioeconómico
y género.ABSTRACT
This study approaches phonological development in children from the natural phonology
theory, focusing on the possible impact of age, socioeconomic status (SES), and gender.


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desarrollo de la Universidad de Chile.

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RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 47 (2), II Sem. 2009

The sample totalconsisted of 360 children (176 female subjects and 184 male subjects)
exhibiting normal language development and ranging from 3 to 6 years of age. The sample
was split in four different groups of 90 subjects each considering a between-groups age
factor (3.0-3.11; 4.0-4.11, 5.0-5.11 and 6.0-6.11) and within group SES factor (30 lowermiddle class children, 30 middle class children and 30upper-middle class children). The
phonological simplification processes was scored using the TEPROSIF-R. The analysis
showed that a) as children move from age 3 to age 6 they display a significant tendency
to suppress phonological simplification processes in their productions, b) SES generates
a significant distinction between children, especially when comparing lower-middle class
children withupper-middle class children, and c) gender does not impact in the observed
frequency of phonological simplification processes.
Keywords: Phonological development, natural phonology theory, socioeconomic status,
gender.
Recibido: 08-10-2008. Aceptado: 08-05-2009.

1. INTRODUCCIÓN

E

l desarrollo fonológico es un fenómeno complejo que ha sido abordado desde
diferentes perspectivas (Galeote, 2002;Acosta, León y Ramos, 1998). Así se
han utilizado modelos vinculados al conductismo (Mowrer, 1960), a la teoría cognitiva (Macken y Ferguson, 1983), a teorías lingüísticas como el estructuralismo
(Jakobson y Halle, 1956; Jakobson, 1974) y a la lingüística generativa (Oropeza,
2001). Independientemente de los paradigmas que los sustentan, la mayoría de
estos modelos ha dado cuenta deldesarrollo fonológico centrándose en la unidad
“fonema”. Aunque sus aportes han resultado valiosos, se han incorporado también
enfoques diferentes con explicaciones más integrales considerando otras unidades
lingüísticas. Entre ellos, se encuentra la teoría de la fonología natural, derivada
del generativismo y expuesta en los trabajos de Stampe (1969) e Ingram (1983).
Según su propuesta, la...