Desarrollos de los niños
Páginas: 5 (1046 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Miranda
Asignatura: Psicología Evolutiva
Desarrollo Cognitivo
¿Qué es el Desarrollo Cognitivo?
Transformaciones en el trascurso de la vida
Percibir
Pensar
Conocimientos
Habilidades
Comprender
DESDE EL
NACIMIENTO ALOS 2
MESES
Reacciona ante los sonidos
Observa un objeto situado a 20cm de él.
Busca de dónde vienen los sonidos
Reflejo grasping (reflejo arcaico de prensión
palmar)
Imita movimientos con la boca sin producir los
sonidos.
Puede seguir un objeto grande
El reflejo grasping es más discreto, las manos
están frecuentemente abiertas
DE 2 A 4 MESES
Es capaz de agarrar un objetoal colocárselo en la mano, “presión al
contacto”.
El niño puede seguir un objeto grande unos 180º si se desplaza cerca de él.
Reacciona ante la desaparición del adulto.
Agarra un objeto si está cerca de sus manos y se lo lleva a la
boca.
El niño gira completamente la cabeza para seguir con la
mirada un objeto. Aún no puede cogerlo.
DE 4 A 6 MESES
Tentativas de prensión delos objetos.
Su capacidad visual es parecida a la de los adultos, ve pequeños detalles.
Agita momentáneamente.
Al final de la etapa aparece la prensión voluntaria
Es capaz de distraerse más tiempo con algún juguete.
Puede pasarse un objeto de una mano a la otra.
Prensión palmar, global, todavía es imprecisa.
DE 6 A 9 MESES
Domina la prensión global voluntaria.
Elniño puede tener dos objetos en la mano.
Disfruta imitando acciones
Prensión en la pinza inferior.
Imita gestos como aplaudir o decir adiós
Sigue con la vista un objeto y lo reclama. Permanencia
Juega a tirar objetos.
Imita sonidos silábicos del adulto.
DE 10 A 11 MESES
Busca un objeto que se ha escondido ante él.
Prensión en la pinza superior.
Reproduce gestosaprendidos por imitación como por ejemplo un besito.
Es capaz de beber solo de un vaso.
Comienza a conocer el significado de contener y contenido.
DE 11 A 14 MESES
Es capaz de colocar un objeto sobre otro.
Encajamientos.
Al niño le gusta introducir y retirar objetos dentro de un cubo.
Pinza fina: adquiere un relajamiento fino y preciso.
Intenta hacer una torre y se le cae. DE 15 A 24 MESES
Al niño le gusta tirar, lanzar, empujar.
Sabe hacer una torre de entre 2-4 cubos.
Perfeccionamiento del relajamiento fino y preciso.
El niño puede introducir pequeñas bolas en una botella.
Imita tareas del adulto como barrer.
Es capaz de señalar las figuras en un cuento si se le pide.
Imita gestos y figuras de los adultos.
Es capaz de hacer rompecabezas dedos piezas.
DE 2 A 3 AÑOS
Reconoce conceptos espaciales
Cuando juega, imita a las personas más allegadas.
Dibujo
Come solo sin ensuciarse.
Sabe lavarse y secarse la cara solo.
Dominio del lenguaje.
Ha adquirido por completo el control de esfínteres.
DE 3 A 4 AÑOS
Encajamientos: sabe encajar todos los elementos en un tablero.
Clasifica las figuras geométricaspor forma simple y color primario.
Clasifica los objetos por un atributo, el tamaño.
DE 4 A 5 AÑOS
Clasifica las formas geométricas por formas simples, colores secundarios y tamaños.
Es capaz de actuar en obras de teatro sencillas asumiendo el papel de otro.
DE 5 A 6 AÑOS
Imita espontáneamente gestos y posturas de sus compañeros.
Coloca y es capaz de nombrar el rectángulo yel rombo.
También es capaz de hacer comentarios relativos del cuento que está observando.
Desarrollo Social
¿Qué es el desarrollo social?
Es el proceso o progreso en la adquisición de conductas
y formas sociales desde la infancia hasta la vida adulta
Se inicia desde el periodo prenatal Este
desarrollo va de la mano de la afectividad,
comunicación verbal y gestual
DEL...
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Miranda
Asignatura: Psicología Evolutiva
Desarrollo Cognitivo
¿Qué es el Desarrollo Cognitivo?
Transformaciones en el trascurso de la vida
Percibir
Pensar
Conocimientos
Habilidades
Comprender
DESDE EL
NACIMIENTO ALOS 2
MESES
Reacciona ante los sonidos
Observa un objeto situado a 20cm de él.
Busca de dónde vienen los sonidos
Reflejo grasping (reflejo arcaico de prensión
palmar)
Imita movimientos con la boca sin producir los
sonidos.
Puede seguir un objeto grande
El reflejo grasping es más discreto, las manos
están frecuentemente abiertas
DE 2 A 4 MESES
Es capaz de agarrar un objetoal colocárselo en la mano, “presión al
contacto”.
El niño puede seguir un objeto grande unos 180º si se desplaza cerca de él.
Reacciona ante la desaparición del adulto.
Agarra un objeto si está cerca de sus manos y se lo lleva a la
boca.
El niño gira completamente la cabeza para seguir con la
mirada un objeto. Aún no puede cogerlo.
DE 4 A 6 MESES
Tentativas de prensión delos objetos.
Su capacidad visual es parecida a la de los adultos, ve pequeños detalles.
Agita momentáneamente.
Al final de la etapa aparece la prensión voluntaria
Es capaz de distraerse más tiempo con algún juguete.
Puede pasarse un objeto de una mano a la otra.
Prensión palmar, global, todavía es imprecisa.
DE 6 A 9 MESES
Domina la prensión global voluntaria.
Elniño puede tener dos objetos en la mano.
Disfruta imitando acciones
Prensión en la pinza inferior.
Imita gestos como aplaudir o decir adiós
Sigue con la vista un objeto y lo reclama. Permanencia
Juega a tirar objetos.
Imita sonidos silábicos del adulto.
DE 10 A 11 MESES
Busca un objeto que se ha escondido ante él.
Prensión en la pinza superior.
Reproduce gestosaprendidos por imitación como por ejemplo un besito.
Es capaz de beber solo de un vaso.
Comienza a conocer el significado de contener y contenido.
DE 11 A 14 MESES
Es capaz de colocar un objeto sobre otro.
Encajamientos.
Al niño le gusta introducir y retirar objetos dentro de un cubo.
Pinza fina: adquiere un relajamiento fino y preciso.
Intenta hacer una torre y se le cae. DE 15 A 24 MESES
Al niño le gusta tirar, lanzar, empujar.
Sabe hacer una torre de entre 2-4 cubos.
Perfeccionamiento del relajamiento fino y preciso.
El niño puede introducir pequeñas bolas en una botella.
Imita tareas del adulto como barrer.
Es capaz de señalar las figuras en un cuento si se le pide.
Imita gestos y figuras de los adultos.
Es capaz de hacer rompecabezas dedos piezas.
DE 2 A 3 AÑOS
Reconoce conceptos espaciales
Cuando juega, imita a las personas más allegadas.
Dibujo
Come solo sin ensuciarse.
Sabe lavarse y secarse la cara solo.
Dominio del lenguaje.
Ha adquirido por completo el control de esfínteres.
DE 3 A 4 AÑOS
Encajamientos: sabe encajar todos los elementos en un tablero.
Clasifica las figuras geométricaspor forma simple y color primario.
Clasifica los objetos por un atributo, el tamaño.
DE 4 A 5 AÑOS
Clasifica las formas geométricas por formas simples, colores secundarios y tamaños.
Es capaz de actuar en obras de teatro sencillas asumiendo el papel de otro.
DE 5 A 6 AÑOS
Imita espontáneamente gestos y posturas de sus compañeros.
Coloca y es capaz de nombrar el rectángulo yel rombo.
También es capaz de hacer comentarios relativos del cuento que está observando.
Desarrollo Social
¿Qué es el desarrollo social?
Es el proceso o progreso en la adquisición de conductas
y formas sociales desde la infancia hasta la vida adulta
Se inicia desde el periodo prenatal Este
desarrollo va de la mano de la afectividad,
comunicación verbal y gestual
DEL...
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