Desarrolo del niño

DESARROLLO PSICOMOTOR
El desarrollo motor está marcado por una serie de fundamentos y habilidades que el niño domina antes de continuar hacia otras más difíciles. Los bebés aprenden habilidades simples y después las combinan en sistemas de acciones más complejas que permiten un rango amplio o preciso de movimientos y un control más eficaz del ambiente.
El niño entra en contacto con el medioambiente que le rodea a través de sus sentidos, éstos, no se desarrollan al mismo tiempo, ya que, logra dominar primero el sentido auditivo. Después el sentido del olfato, continuando con el gusto, posteriormente desarrolla la vista y por último el sentido tacto.
Primeramente muestra un agarre preciso tomando las cosas con toda la mano cerrando los dedos en la palma. Después muestra un agarre depinza colocando el dedo pulgar y el dedo índice de tal forma que une sus yemas para formar un círculo lo cual hace posible tomar objetos más pequeños.
Para aprender a caminar primero logra el control separando sus brazos, sus piernas y sus pies, antes de unir estos movimientos para dar el crucial primer paso.
La experiencia de subir y bajar escaleras se da de la siguiente manera: aproximadamentea los tres años de edad comienza a subir, primero gateando, después lo hace poniendo los dos pies en cada escalón y por último colocando un pie en cada escalón. Para bajar primero lo hace deslizándose sentado o volteado, pues siente temor al vacio mismo que se revela por el trauma del nacimiento.
Cuando un bebé nace, lo primero que hace la madre es revisarlo de pie a cabeza para verificar queestá completo y que se mueve bien. De esta manera se establece el vínculo entre madre e hijo. Se han diseñado pruebas objetivas de evaluación del desarrollo considerando cuatro áreas: motricidad gruesa, motricidad fina, sociabilidad y lenguaje.
En el examen del niño se deben corroborar aquellos hitos que deben estar presentes para la edad cronológica correspondiente, además se debenexaminar los reflejos arcaicos, las reacciones evocadas, la aparición de las reacciones posturales así como el tono muscular y los reflejos osteotendinosos.
Existe una prueba que evalúa de forma más precisa el desarrollo motor del infante. La prueba de Denver del desarrollo sirve para evaluar el progreso normal desde un mes hasta los 6 años para identificar niños que no se estén desarrollandonormalmente. Mide también habilidades motoras gruesas (las que utilizan músculos grandes) por ejemplo, rodarse o atrapar una pelota. Mide habilidades motoras finas (utilizan músculos pequeños) por ejemplo: asir una sonaja, o copiar un círculo. Evalúa también, el desarrollo del lenguaje, la personalidad y el desarrollo social. (Sonrisas espontaneas y vestirse sin ayuda).

Tanto o más importante que eldesarrollo de la musculatura, es el de las estructuras y mecanismos neurológicos que controlan y coordinan su funcionamiento. El equilibrio y la coordinación motora son funciones propias del sistema nervioso. Los estímulos que el niño recibe van fomentando la constitución de conexiones entre los centros nerviosos implicados en la percepción del equilibrio y los que coordinan la musculatura.Cuantas más conexiones de este tipo se constituyen, más rápidamente adquirirá el niño sus habilidades motoras al aprender a gatear, andar o correr. Aproximadamente a los dos meses, cuando el niño está boca abajo, el inicio de la coordinación de sus extremidades le permite comenzar a reptar. Más tarde, hacia los siete, comienza a gatear; hacia los doce a andar usando sus brazos para apoyarse y darseequilibrio; a los 18 a andar sin necesidad de ayudarse, y a los 36 meses puede andar y correr con los movimientos automáticos de los brazos similares a los de un adulto. Si el niño no anda antes no es tanto porque su musculatura no pueda sujetarle como porque no han madurado las conexiones cerebrales necesarias para coordinar sus grupos musculares y mantener su equilibrio.
La mayoría de los...